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Ítem Dilemas morales y educación emocional : fortalecer la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Arredondo Escobar, Laura Manuela; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEste trabajo de grado formula una propuesta de intervención pedagógica que tiene por objetivo fortalecer la argumentación oral de los niños del curso 602 del Instituto Pedagógico Nacional, por medio de dilemas morales y educación emocional. Para su implementación se diseñaron tres fases de intervención fundamentadas desde las pedagogías de conocimiento integrado propuestas por Jaume Carbonell. Los resultados obtenidos provienen del alcance de los indicadores de logro planteados para cada sesión y de las rúbricas de evaluación desarrolladas por la investigadora. Finalmente, se concluye que esta propuesta es una estrategia óptima para el fortalecimiento de la argumentación oral, ya que los dilemas morales funcionaron como un catalizador de debate entre los estudiantes y la educación emocional permitió que empezaran a reconocer la influencia de las emociones tanto en su propio actuar como en el de los demás.Ítem Las inferencias como estrategia para el fortalecimiento de la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Fonseca Gómez, Laura; Martínez Cifuentes, DianaEste proyecto de investigación- acción tiene como objetivo potenciar la argumentación oral mediante la generación de inferencias en la lectura de un libro álbum de los estudiantes del curso 602 de la Escuela Normal Superior María Montessori I.E.D. Para tal fin, se determinó una propuesta pedagógica implementada en nueve ciclos de acción bajo los lineamientos de la metodología del aprendizaje basado en proyectos, fundamentado en la lectura de los cuentos Letras al carbón (2016) y La joven maestra y la gran serpiente (2019) escrito por la autora Irene vasco. En los resultados, se concluyó que la integración de distintas estrategias didácticas para el análisis de los libros álbum propuestos, estimularon el desarrollo de inferencias, que contribuyeron a la exposición y apertura de la argumentación oral. Así mismo, favoreció otros aspectos como el trabajo en equipo.Ítem Juego de rol : como estrategia didáctica para la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rubio Gutierrez, Diana; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioLa presente investigación tiene como finalidad determinar qué incidencia tendría el juego de rol desde un enfoque en derechos humanos en el fortalecimiento de la argumentación oral en estudiantes de quinto grado. Para el proceso de revisión documental se tuvo en consideración 17 investigaciones de pregrado, posgrado y maestría por categoría: local, nacional e internacional. Además, el rango de tiempo de las tesis fue del 2017 al 2022 los cuales describen las experiencias educativas de acuerdo a las categorías principales del proyecto: juego de rol, debate, argumentación, comunicación verbal y no verbal.Otro elemento crucial es el uso del modelo ONU para la implementación de los Derechos Humanos. Consecuentemente, estos elementos dan pie al enriquecimiento de las habilidades comunicativas, estrategias de resolución de conflictos, la importancia del uso de gestos, la postura y la defensa de los DD.HH en estudiantes entre los 10 y 12 años.Ítem Desarrollo de la competencia argumentativa oral en los estudiantes del curso 901 del Colegio Prado Veraniego a través de los juegos de rol.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Tibaquira Hernández, Ingrid Xiomara; Martínez Cifuentes, DianaEste trabajo es el resultado de la investigación - acción realizada en el grado 901 del colegio Prado Veraniego jornada de la mañana, a partir de la implementación de una propuesta de intervención pedagógica basada en los juegos de rol como herramienta metodológica para desarrollar la competencia argumentativa oral, ya que en la observación se encontró que los estudiantes aunque tienen buenos niveles de lecto-escritura no tenían buenos niveles de argumentación oral y comunicación. De ahí, la necesidad de trabajar en el desarrollo de esta competencia, debido a que la competencia argumentativa oral es fundamental para el crecimiento personal, académico y social de cada uno de los estudiantes.Ítem Los juegos de rol para la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duarte Sáenz, Shirley Gigliola; Moreno Moreno, Miguel FernandoEl presente trabajo da cuenta de la implementación de un proyecto de investigación-acción que tuvo como objetivo aportar al desarrollo de la argumentación oral a las estudiantes del grado 705 del colegio La Merced I.E.D. a través de una intervención pedagógica basada en los juegos de rol. Para ello, se diseñó e implementó una secuencia didáctica a partir de la información recolectada en los procesos de observación y diagnóstico donde se encontró que las estudiantes requerían estrategias para desarrollar sus habilidades comunicativas en este caso específicamente la argumentación oral. A través de las actividades los resultados mostraron que los juegos de rol favorecieron, la motivación, la participación y la interacción de las estudiantes, así como el uso de estrategias argumentativas, la estructura y la coherencia de sus intervenciones orales.Ítem Literatura Fantástica estrategia para fortalecer la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Arias Ariza, Manuel Alberto; Martínez Cifuentes, DianaEste trabajo de grado comprueba la importancia de fortalecer la argumentación oral desde un proyecto de aula, utilizando la literatura fantástica como estrategia para alcanzar dicho fin en los estudiantes de grado 702 jornada mañana, del colegio Prado Veraniego. Es importante destacar el impacto positivo que tiene la literatura trabajada desde las experiencias personales de los estudiantes, así también resaltar la literatura fantástica como recurso principal para reflexionar y argumentar desde la oralidad situaciones vividas por cada estudiante desde su realidad social. Así pues, la propuesta tiene como fin resolver la problemática: bajo nivel argumentativo a la hora de exponer ideas desde la oralidad en el curso 702. Para esto se planteó un objetivo general y otros específicos, que surgen para dar cuenta y solucionar los interrogantes de apoyo propuestos desde la observación. También, se toman los aportes teóricos de Ducrot, Todorov, Eagleton, Eco, Barbero, Ong, Lewis y González Agudelo, quienes desarrollan teorías sobre la enseñanza de la literatura, la incidencia de la misma dentro del aula de clase, además la creación de mundos ficcionales para integrar las experiencias del mudo real y la importancia del proyecto de aula para fortalecer los aspectos académicos y sociales de todos los estudiantes. De esta manera, se diseña y aplica un proyecto de aula que permite abordar la literatura fantástica para fortalecer la argumentación oral. Para lograr lo anterior, se desarrollaron tres fases, cada una con un objetivo específico que pretende fortalecer, integrar y evaluar la incidencia del texto fantástico en el fortalecimiento de la argumentación.Ítem Argumentación oral, la importancia del debate en el desarrollo del pensamiento crítico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Murillo Carmona, Laura Camila; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioLa investigación se desarrolló en el Colegio Distrital La Merced IED con estudiantes del grado 602 y tuvo como propósito fortalecer la argumentación oral a través del debate tipo Modelo ONU, con el fin de favorecer el desarrollo del pensamiento crítico. Bajo un enfoque cualitativo y un paradigma crítico-social, se empleó la metodología de investigación-acción, estructurada en tres fases: sensibilización, orientada al reconocimiento del valor de la oralidad en los procesos comunicativos; intervención, centrada en la práctica del debate como espacio de construcción y confrontación de ideas; y evaluación, dirigida al análisis del proceso argumentativo y reflexivo desarrollado por las estudiantes. Los resultados evidenciaron que, aunque inicialmente existían dificultades en la expresión oral y en la estructuración de argumentos, el desarrollo de las fases permitió mejorar la claridad, coherencia y pertinencia de sus discursos, fortaleciendo la autonomía, la reflexión y la toma de decisiones fundamentadas. En conclusión, se comprobó que el debate constituye una herramienta efectiva para fortalecer la argumentación oral y promover el desarrollo del pensamiento crítico en el aula, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional del colegio, orientado hacia el “Pensamiento y acción para la transformación social”.