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Ítem Sistematización de la experiencia de práctica pedagógica : soberanía alimentaria a través de la Huerta Comunitaria Saberes y Sabores con adultos mayores del barrio Cerro Norte Usaquén, un aporte a la enseñanza de la Biología en contexto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Diaz Ladino, Brenda Yurani; Peña Trujillo, Marco TulioEste documento sistematiza la experiencia de práctica pedagógica desarrollada en la huerta comunitaria "Saberes y Sabores", donde se analiza cómo este espacio funciona como un aula viva para la Enseñanza de la Biología en contexto, promoviendo la soberanía alimentaria y el rescate de saberes ancestrales con adultos mayores. De igual forma, se plantea la pregunta investigativa sobre cómo la sistematización de esta experiencia fomenta la soberanía alimentaria en la huerta comunitaria que posibilita la enseñanza de saberes ancestrales y la Biología en contexto. En este sentido, la justificación resalta la importancia de recuperar estos conocimientos en un mundo globalizado, también se plantearon objetivos que se basan en sistematizar la experiencia, resaltar el huerto como aula no convencional, fortalecer la enseñanza de la Biología desde la soberanía alimentaria y construir reflexiones. Se adopta la Sistematización de experiencias y se analizan los resultados a través de tres ejes: el huerto como aula viva no convencional de práctica, el fortalecimiento de los saberes ancestrales y Enseñanza de la Biología en contexto. Las reflexiones y conclusiones destacan el valor de la sistematización para la educación y la mejora de la práctica docente, reafirmando la pertinencia de integrar conocimientos ancestrales en la enseñanza de la Biología en contexto.Ítem El conocimiento ancestral acerca de la planta de tabaco (Nicotiana tabacum) y su relación con el conocimiento científico : una propuesta intercultural para la enseñanza de la química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Garnica Robles, Helen Nataly; Ibáñez Córdoba, Sandra XimenaColombia, a través de su Constitución Política es reconocida como un Estado multicultural y pluriétnico y desde la Ley 115 de 1994 se destaca la importancia de fomentar la inclusión de los saberes provenientes de comunidades como indígenas, afroamericanas, entre otras minorías en el ámbito educativo. Debido al contexto educativo del país, se busca relacionar los conocimientos ancestrales y los conocimientos científicos de la planta de tabaco (Nicotiana tabacum) como una forma de incorporar la interculturalidad a la enseñanza de las ciencias, específicamente de la química. Este trabajo se articula al proyecto “La Huerta ancestral como territorio participativo, democrático y de saberes”, el cual hace parte de la tercera fase de la investigación de cooperación internacional “Educación en biología y construcción de ciudadanías, una perspectiva latinoamericana”, desarrollada por el grupo de investigación Biología, Enseñanza y Realidades (BER), en el marco de la línea de investigación Enseñanza de las ciencias naturales, ambiente y ciudadanías, en la cual se inscribe este trabajo de grado. Debido a lo anterior, se diseñó e implementó un proyecto de investigación escolar dirigido a estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° que pertenecen al Semillero de investigación Custodio de Semillas de la Institución Educativa Distrital Miguel Antonio Caro (MAC), también, se realizó una entrevista semiestructurada a un líder de la comunidad indígena colombiana, Misak.Ítem El cuaderno viajero como estrategia que fortalece la transversalidad del proyecto ambiental escolar en articulación con los saberes ancestrales amazónicos en la Escuela Normal Superior Marceliano Eduardo Canyes Santacana de Leticia-Amazonas con estudiantes de grado 8vo jornada mañana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Vargas Guaraca, John Alexander; Niño Vargas, CarolinaEl presente trabajo de grado se enfoca en fortalecer la transversalidad del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en articulación con los saberes ancestrales. Donde como objetivo se plantea Realizar una propuesta que fortalezca la transversalidad del PRAE en articulación con los saberes ancestrales Amazónicos que reconozca la importancia de los PRAE como herramienta educativa, desde ese punto, se establecieron unos objetivos: la identificación de saberes ancestrales, la elaboración de propuestas que fortalezcan la transversalidad del PRAE y la participación de los estudiantes en su desarrollo. El estudio revela que los PRAE a menudo se limitan a cumplir con requisitos formales, sin involucrar a la comunidad local ni aprovechar plenamente sus saberes tradicionales. En contraste, la propuesta busca rescatar y valorar esos saberes, promoviendo un enfoque multidisciplinario e inclusivo en el currículo. Donde Se destaca la necesidad de reconocer la diversidad cultural y de conocimientos en el territorio amazónico, en lugar de imponer perspectivas occidentales. Para ello, se elaboró un proyecto de aula que utiliza el cuaderno viajero como una herramienta para que los estudiantes investiguen, compartan y documenten sus aprendizajes, involucrando a sus familias y creando vínculos con la comunidad, que permita que los estudiantes elaboren propuestas enfatizan la importancia del cuidado de la naturaleza y el conocimiento del territorio amazónico, promoviendo una visión crítica y autónoma de la relación entre las personas y la naturaleza. Que desde un enfoque participativo y contextualizado fortalece el compromiso de los estudiantes con el cuidado de la naturaleza, empoderándolos como agentes de cambio y promoviendo una educación más inclusiva y significativa, en donde las estrategias creativas y centradas en los intereses de los estudiantes aumentan su participación y compromiso con las actividades educativas, convirtiéndolos en verdaderos protagonistas de su aprendizaje y su entorno.Ítem El caminar de la memoria y las experiencias desde la educación propia en la Numisak Lincha Tulampik ya “Nam Misak”. Casa de pensamiento intercultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Tumiña Cuchillo, Miquel Antonio; Tombe Montano, Diana Luceida; Aguilar Marquéz, Luz Mila; Yalanda Calambas, Jorge Elias; Benavides Cortes, Angie LindaNuestra propuesta de trabajo de grado se registra sobre la memoria de las experiencias y vivencias de educación propia en la Casa de Pensamiento Intercultural. En este caminar de la historia, queremos dar a conocer el resultado del fortalecimiento de la propia identidad y la interacción con otras dinámicas de vida en el sentido de la interculturalidad orientado desde el pensamiento ancestral de los antepasados en cumplimiento del legado de la continuación de la vida en el tiempo y en espacio en la NUMISAK LINCHA TUL AMPIK YA “NAM MISAK” Casa de pensamiento intercultural – Seres grandes (La casa de los niños y las niñas en la minga para el compartir de los conocimientos). Ya que en el proceso de recuperación de la ancestralidad las niñas y niños no son considerados “pequeños” y en este sentido, el nombre SHUSH UREK KUSREIK YA, se revitaliza desde el pensamiento, de la persistencia, la pervivencia y la permanencia Misak MisakÍtem Hilar saberes ancestrales : tejer conocimientos desde la infancia en la institución educativa indígena El Mesón.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Mora Fajardo, Laura Daniela; Ortiz Numpaque, Leidy Vanesa; Aguilera Morales, AlciraEste trabajo de grado fue elaborado con mucha dedicación, compromiso y desde el sentir, de la mano de la Institución Educativa Indígena el Mesón. A través de este podrán acercarse un poco a sus sentires, pensamientos y saberes propios conociendo parte de esa riqueza cultural que encontramos en nuestro país y la potencialidad de estas. Todo el ejercicio presentado se recoge en cuatro capítulos tejidos de la siguiente manera: En el primero se encontrará la contextualización que dará una mirada más centrada, sobre el lugar donde se desarrolló el trabajo investigativo y todas las dinámicas propias de la comunidad, que permitieron un trabajo muy provechoso y en colectivo. El segundo capítulo presenta la propuesta investigativa adelantada con niños y niñas de 4º y 5º de primaria, durante el año 2022 y lo corrido del 2023. Allí, se da cuenta de lo alcanzado en cada momento propuesto, el paso a paso realizado en compañía de estudiantes, dinamizadores y mayores. El tercer capítulo, recoge un análisis del tejido y la tradición oral que sobre el tejido recuperaron niños y niñas, categorías de análisis claves de abordar encontradas en la realización de la propuesta. Y en el cuarto y último capítulo titulado ‘Para seguir tejiendo infancias’ se encontrarán las conclusiones y reflexiones a las que nos llevó este trabajo investigativo.Ítem La transmisión de saberes ancestrales a través de la música en la comunidad Kichwa residente en Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Daza Ocampo, Laura Andrea; Tunjo López, Martha Liliana; Ruiz Calderón, José ArmandoEl trabajo de investigación indaga la relación de los saberes ancestrales y su transmisión a través de la música; analizar, comprender e identificar las situaciones en las cuales se fortalece dicha transmisión; describir las maneras en las que se implementa la música del pueblo y determinar los aspectos de los saberes ancestrales que se fortalecen a través de la puesta en escena y reproducción de la música étnica en los espacios que habita el pueblo Kichwa. A partir de un proceso cualitativo, de estudio de caso los principales hallazgos mostraron que la música se configura como un saber ancestral, pues es un elemento fundamental de la identidad de los integrantes del pueblo, que se representa en la interpretación de instrumentos musicales que en conjunto son trasmitidos de manera generacional y a la vez como un mecanismo para realizar la transmisión de saberes.Ítem Plantas medicinales en contextos educativo : Reconocimiento y valorización de la medicina ancestral desde la perspectiva de la Economía azul.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vaquiro Mendez, Maria Nubia; Escobar Gil, Gloria InésEl siguiente trabajo de grado, se presenta el diseño de un material educativo para la enseñanza de la medicina tradicional, desde un reconocimiento cultural, material educativo fue trabajado con los estudiantes del nivel 4 del proyecto de economía azul en el espacio cuidadores del tejido de la vida en la Escuela Pedagógica Experimental. La investigación se realizó desde la postura hermenéutica interpretativo con enfoque cualitativo, desde la revisión de antecedentes se identificó que las plantas medicinales son la base en la medicina tradicional y debido al uso de fármacos hay poco conocimiento en las instituciones educativas. La metodología está enfocada en tres fases: La primera es la Fundamentación de la investigación, donde se aplicó una encuesta a 17 estudiantes de niveles 7, 8,9, y 7 profesores de diferentes áreas de conocimiento, en la segunda fase la contextualizan y caracterización sobre los conocimientos de plantas medicinales que se encuentran en la granja de la EPE, en las actividades realizada se evidenciaron los usos y el proceso para obtener productos a base de las plantas medicinales , en la tercera fase se realizó el diseño del material educativo. Finalmente como resultado se diseñaron 10 fichas informativas con un QR, aprovechando ese espacio y conocimiento, se realizan diferentes actividades y se les explica nuevos conocimientos realizando una cartilla sobre los usos de algunas plantas medicinales y como usarlas en el ámbito del cuidado la salud.Ítem Las plantas del sendero del Zuke : una iniciativa para promover la apropiación de saberes ancestrales en la localidad de San Cristóbal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Díaz Cagua, Ingrid Johanna; Moreno Sierra, Diana FabiolaActualmente en una sociedad en crisis, donde cada vez se pierden más zonas verdes como lo son los Cerros Orientales se torna importante realizar este trabajo el cual atendió al proceso de práctica y al trabajo de grado 2022, el objetivo de este trabajo fue contribuir a la recuperación de los saberes ancestrales en torno a los usos de las plantas medicinales del sendero del Zuke desde una cartilla divulgativa como posibilidad para su apropiación y conservación. Como metodología para alcanzar los objetivos planteados, se planeó hacer una caracterización de los saberes ancestrales de los habitantes del sendero del Zuke en cuanto a los usos medicinales de las plantas, realizando una sistematización de los datos recogidos en las actividades desarrolladas, para esto se realizaron entrevistas puerta a puerta, cuestionarios, actividades con niños, niñas, jóvenes y adultos mayores, entrevista a colectivo RENUCE, con el fin de plasmar toda la información recopilada en una cartilla que sirva como medio de divulgación masiva para que las personas habitantes de la localidad se apropien de ese territorio y contribuyan a la conservación y cuidado del mismo. Entre algunas de las plantas que se pudieron caracterizar están: el sauco, arrayán, te de Bogotá, eucalipto, retamo espinoso, mora silvestre, romero, caléndula, manzanilla, entre otras.Ítem La memoria como apuesta pedagógica : un recorrido por las voces campesinas que tejen la historia de Cucunubá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Rodriguez Rojas, Dayana Alejandra; Clavijo Ramírez, AmadeoEl presente trabajo de grado muestra ese recorrido que se llevó a cabo en la huerta escolar de la Institución Educativa Departamental del Divino Salvador desde el acompañamiento y fortalecimiento de ese dialogo intergeneracional que hubo con los estudiantes de sexto grado y los abuelos y abuelas que habitan el municipio de Cucunubá, con la apuesta política y pedagógica de aportar a esa memoria campesina que se ha venido tejiendo a lo largo de los años desde diferentes lugares y personas que con su trayectoria de vida, han resignificado esa identidad Cucunubense. Es por eso que este recorrido se hace desde la importancia de resaltar esa educación que se piensa desde y con los saberes propios de las comunidades, resignificando esas resistencias culturales que se hacen a través de esos legados que van pasando de generación en generación y que hacen parte de la construcción colectiva que ha venido emergiendo en el municipio de Cucunubá entorno a su identidad campesina.Ítem Tejiendo conocimientos : análisis tecnocultural del jarrón de Wérregue para la integración de Saberes Ancestrales de la comunidad Wounaan en la enseñanza de tecnología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Pecha Sanchez, Joseph Nikolai; Téllez López, PatriciaEl trabajo analiza el jarrón de palma de Wérregue como objeto tecnocultural para integrar los saberes ancestrales de la comunidad indígena Wounaan en la enseñanza de Tecnología e Informática en contextos escolares colombianos. Parte del diagnóstico de una débil presencia de estos saberes en el currículo y propone la construcción de un marco analítico-conceptual del jarrón, junto con insumos para la producción de futuras secuencias didácticas. La investigación caracteriza materiales, fibras, técnicas de tejido, herramientas y procesos de elaboración, así como las relaciones forma-función-estructura del objeto, vinculándolas con contenidos de geometría, cálculo, análisis estructural y modelación 3D propios del área, desde la estrategia “Análisis de los productos tecnológicos”. Estos resultados se organizan en un marco analítico compuesto por categorías, principios y criterios que orientan la selección de contenidos y posibles evidencias de aprendizaje en T&I. Se busca fundamentar el diseño de propuestas didácticas contextualizadas para instituciones con presencia de población Wounaan, promoviendo un aprendizaje inclusivo que reconoce la diversidad cultural y epistémica, fortalece la identidad del estudiantado indígena y aporta a la valoración del jarrón de Wérregue como patrimonio tecnocultural en Colombia.