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Ítem La wiki en la escritura argumentativa de los estudiantes del grado 902.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Bastos Meza, Nancy Yarilennys; Ardila Escobar, EmperatrizEste trabajo presenta la investigación-acción realizada con el grado 902 del Instituto Pedagógico Nacional, la cual tenía como objetivo mejorar la producción argumentativa escrita de los estudiantes mediante una propuesta de intervención pedagógica fundamentada en el uso de la plataforma virtual wiki, abordando temáticas de interés individual y colectivo. Se encuentra que en la argumentación escrita los estudiantes se limitan a plantear opiniones sin sustentarlas con argumentos, no buscan información que les sirva para elaborar sus argumentos. Sin embargo, en los debates que a menudo se realizan en el aula sobre temas de interés de los estudiantes, ellos se motivan y participan argumentando sus opiniones. Por tal motivo, es importante que se lleven a cabo en las instituciones educativas procesos de enseñanza-aprendizaje en los cuales se aborden la argumentación escrita desde los intereses de los estudiantes y utilizando algunas de las tecnologías virtuales aprovechando las habilidades digitales de los jóvenes actuales. De este modo, se van a formar sujetos críticos que puedan argumentar y presentar soluciones en situaciones cotidianas, emitiendo juicios de valor para luego sustentarlos y de esta forma aportando a su formación como ciudadano.Ítem Incidencias de las estrategias pedagógicas de organizadores previos, redes semánticas e ilustraciones construccionales en la apropiación de los conceptos de Hardware del programa It Essentials de Cisco.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Vela Roa, Erik Javier; Gutiérrez Sastoque, Diana PatriciaTrabajo de grado que pretende hacer un análisis exploratorio de las estrategias pedagógicas organizadores previos, ilustraciones de tipo construccional y redes semánticas las cuales se encuentran enmarcadas en el aprendizaje significativo para determinar su efectividad en la asignación de significado a los contenidos trabajados en el currículo correspondiente al programa It Essentials 5.0 de Cisco. Dicho objetivo surge de las diferentes dificultades observadas a lo largo del desarrollo de este currículo en algunas de las academias Cisco de la secretaria de educación de Bogotá y principalmente en la academia del colegio Técnico Comercial Manuela Beltrán.Ítem Ambientes naturales y ambientes virtuales de aprendizaje.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-12-05) Álvarez Márquez, Diana Yurany; Quintero Corzo, Josefina; Munévar Quintero, Fabio IgnacioEste artículo nace del trabajo de investigación “Diseño, aplicación y validación de un ambienteinformático adaptativo para el aprendizaje”, desarrollado entre la Universidad de Caldas y la Universidad Nacional de Colombia, Sede Ma-nizales. Revela el proceso pedagógico y tecnoló-gico para elaborar materiales didácticosmultime-dia, accedidos desde una plataforma virtual,después de identificar los estilos de aprendizaje visual, auditivo, kinético y lecto-escritor. Más allá de la temática curricular desarrollada para diferenciar los conceptos de medio ambiente social y medio ambiente natural, en un grupo de escolares, los resultados y conclusiones dejan aportes significativos en torno a la interactivi-dad que se genera en un sistema de aprendizaje adaptativo llamado “Savmoodle” y se estable-cen las relaciones entre escenarios pedagógicos naturales y virtuales.Ítem Relación entre estilos de aprendizaje según Chaea Junior y desarrollo de la competencia científica a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (WISE).(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Rodríguez Clavijo, María Mercedes; Quintero Suárez, Víctor JulioEl trabajo de grado que se propone fue realizado con estudiantes del grado cuarto de primaria del Colegio José Joaquín Casas IED, analiza la relación que existe entre los estilos de aprendizaje según CHAEA Junior y el desarrollo de la competencia científica en dos grupos de estudiantes con y sin apoyo del entorno web de enseñanza por indagación WISE. Para ello se seleccionaron dos grupos experimental y de control. En la metodología se describen cinco etapas: Primera etapa: exploración estilos de aprendizaje, segunda etapa: estructura la estrategia pedagógica de indagación científica en el wise, tercera etapa: experimentación, cuarta etapa: evaluación y quinta etapa: recolección y organización de datosÍtem Impacto de las metodologías ambiente virtual y aula invertida en el aprendizaje de valoración general del paciente, reanimación cardiopulmonar y atención a trauma torácico en brigadistas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Godoy Moreno, Luz Nayive ; Adiel Páez Cruz, José Adiel; Leal Urueña, Linda AlejandraEste documento es un extracto de una tesis de investigación que se centra en la comparación de metodologías educativas (aula invertida, ambiente virtual de aprendizaje, y formación presencial tradicional) para la capacitación de brigadistas en primeros auxilios en Bogotá, Colombia. La investigación utilizó un diseño experimental pre-test y post-test con un grupo control para evaluar el impacto de cada modalidad en el conocimiento teórico y las habilidades prácticas en áreas como valoración general del paciente (VGP), reanimación cardiopulmonar (RCP) y atención a trauma torácico (TT). Los resultados sugieren que el aula invertida es particularmente efectiva para mejorar el conocimiento conceptual en VGP y TT, mientras que las habilidades prácticas, evaluadas en un campamento simulado, mostraron niveles altos y homogéneos en los tres grupos. El estudio también incluye una extensa revisión bibliográfica sobre la relevancia de la formación en primeros auxilios y las características de las metodologías pedagógicas implementadas.Ítem Estrategia de gamificación 6D en el desarrollo de la habilidad viso-espacial en niños de preescolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Pinilla González, Alex Fernando; Quintero Suárez, Víctor JulioEl presente trabajo de grado parte de la recopilación de experiencias adquiridas durante el espacio de posgrado cursado como opción de grado del Departamento de Tecnología. Con base en la información recopilada se plantean y se evalúan diversas alternativas de desarrollo de ambientes de aprendizaje computacional y se opta por el desarrollo de un Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA. En consecuencia, el trabajo tiene el propósito de diseñar y desarrollar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) que incorpora la gamificación como estrategia pedagógica para mejorar la habilidad viso-espacial en niños de preescolar. Para probar la eficacia del AVA se plantea un ejercicio de investigación que consiste en evaluar el efecto de la estrategia de gamificación 6D en el desarrollo de la habilidad viso-espacial en niños de pre-escolar que interactúan con el ambiente virtual de aprendizaje. Para adelantar el experimento se toma una muestra de 13 sujetos (niños de preescolar) que interactúan con el ambiente durante 10 horas.Ítem Diseño de un ambiente virtual para el aprendizaje de conceptos básicos en el dibujo técnico y la expresión gráfica aplicados a la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mahecha Camargo, Oscar Fernando; García Doncel, NicolásEste proyecto de investigacion permite consultar, enfocar, reflexionar y visibilizar sobre conceptos técnicos propios del dibujo mecánico y geométrico, desde el escenario pedagógico de la educación en tecnología e informática y el aporte desde la licenciatura en Diseño Tecnológico en el ámbito sistemático e investigativo. Donde el centro de la enseñanza sea el estudiante en formación, al cual se le dará toda la atención y dedicación en la construcción de los conceptos y temáticas trabajadas en cada sesión, asimismo; estas temáticas estarán dispuestas en la plataforma del el ambiente virtual de aprendizaje EXELEARNING para ser puestas en ejecución.Ítem Entorno virtual de trabajo colaborativo para el aprendizaje de Electrónica de Potencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Álvarez Meneses, Emilia del Pilar; Muñóz Cruz, John Gabriel; Rodríguez Torres, Camilo EnriqueTrabajo de grado presentado para optar por el título de Licenciado en Electrónica, el cual se desarrolló un entorno virtual de trabajo colaborativo para el aprendizaje de electrónica de potencia.Ítem Diseño e implementación de un ambiente virtual de aprendizaje aplicado a un proceso de educación popular en la localidad de Fontibón.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) González Londoño, Jhon Edison; Cedeño Pérez, Martha CeciliaEn la presente investigación se lleva a cabo el diseño y la implementación de un ambiente virtual de aprendizaje aplicado a un proceso de educación popular, el cual se ejecutó en la plataforma DOKEOS que es una plataforma de e-learning de código abierto basada en el principio de trabajo colaborativo, la cual permite generar una serie de interacciones entre los participantes, así como la creación y asignación de roles, trabajos en equipo, encuestas, foros, lecciones y evaluaciones