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La ilustración como estrategia para la divulgación del crecimiento in vitro del arándano azul en pro de fortalecer la alfabetización científica.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Camargo Sanabria, Daniel Mauricio; Gómez Daza, Silvia
El presente trabajo tiene como objetivo implementar la ilustración como una estrategia divulgativa del proceso de crecimiento in vitro del arándano en pro de fortalecer la alfabetización científica a partir de una metodología experimental e investigativa, en donde se abordarán diversas temáticas con respecto al cultivo in nitro del arándano, su proceso de crecimiento y desarrollo, la ilustración científica, entre otras. En el caso del arándano, el cultivo in vitro ha permitido la obtención de varios ejemplares relativamente en un corto período de tiempo a partir de diferentes tipos de material vegetal y los cuales están libres de patógenos . Ahora bien, el arándano de la especie Vaccinium corymbosum es considera una baya pequeña silvestres domesticada por el hombre y conocida de forma cosmopolita por su demanda global en cuanto a sus componentes que son beneficiosos para la salud humana . Este fruto tiene altas concentraciones de antioxidantes, antocianinas, suplementos NT 020, vitaminas A, B y C, antinflamatorios, antihemorrágicas, taninos, entre muchos más , las cuales, de acuerdo con varios estudios, han permitido que el arándano se destaque como un posible tratamiento para enfermedades cardiovasculares, cerebrales, urinarias, oftalmológicas, etc., permitiendo el mejoramiento de la salud de las personas . En un país como Colombia, el cultivo de arándano ha toma fuerza gracias a que las condiciones edafoclimáticas del país han sido favorables para cubrir la demanda a nivel nacional e internacional, permitiendo de ante mano que el sector científico y agrícola empleen diferentes estrategias para una mejora de las diferentes variedades . Con respecto a todo lo anteriormente mencionado, con el presente trabajo se diseña un manual ilustrativo como estrategia divulgativa del proceso de crecimiento in vitro del arándano en pro de fortalecer la alfabetización científica. En el manual se empleó un lenguaje sencillo al igual que diferentes dibujos que permitieran una mejor compresión sobre generalidades, importancia, propiedades, características morfológicas, taxonomía, del arándano, simbiosis micorrízica, procesos de cultivo in vitro, habilidades y destrezas a desarrollar, glosario y anexos.
Construcción de un recurso educativo sobre las relaciones de los quirópteros presentes en la Cooperativa Playa Güio en el Departamento del Guaviare.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) López Zubieta, Mayra Alejandra; Ladino Ospina, Nubia
El presente documento posibilitó un acercamiento a la relación planta animal en el Bosque Húmedo Tropical donde se trabajó con los quirópteros que se encuentran en la cooperativa Playa Güio, en el Departamento del Guaviare, permitiendo a través de las concepciones que tienen las personas, construir un folleto que posibilite la alfabetización científica de dichas relaciones, permitiendo identificar su importancia en el mantenimiento del ecosistema, los roles ecológicos y la conservación. Este trabajo se dirigió a la comunidad de la vereda playa Güio, sin importar su edad o nivel de estudio, puesto que muchas de estas personas son campesinos, los cuales no culminaron su bachillerato.
Propuesta de alfabetización científica, tecnológica y ambiental para la industria de curtiembres : remoción de Cr (III) con cascara de naranja (citrus sinensis) en aguas reales.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sánchez Sánchez, María Paula; Villamil Silva, Fabian Orlando; Pérez González, Geyber Jair; Gómez Aguilar, Dora Luz
El trabajo de grado es una propuesta de alfabetización científica, tecnológica y ambiental para la industria de curtido de pieles, cuyo propósito es orientar los procesos de aprendizaje (en cuanto a las estrategias, metodologías e innovaciones dentro de la ciencia) de los operarios de la empresa de Curtidos de la Sabana Ltda en torno a un fenómeno químico, en este caso la remoción de cr (III) con cáscara de naranja (citrus sinensis) en aguas reales. Así mismo, la propuesta también se enfoca en orientar la alfabetización en cuanto a las Buenas Prácticas de Manufactura (BPM), mediante las experiencias que se puedan generar en la aplicación de planes de sesión del aprendizaje, todo bajo el diseño de una unidad didáctica y una cartilla.
Enseñanza de los conceptos químicos elemento, compuesto y mezcla : una propuesta desde el modelo de alfabetización científica.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-07) Méndez, Andrés Felipe
Este trabajo hace referencia al diseño e implementación de prácti-cas de laboratorio, desde el modelo de alfabetización científica pa-ra la enseñanza de los conceptos químicos: elemento, compuesto y mezcla, a estudiantes de educación media. Se diseñan dos prácticas de laboratorio, además de actividades complementarias para las temáticas de gases y soluciones; se plantean un test y re-test con el fin de dar cuenta del trabajo realizado. En las prácticas de laboratorio se incluyen experimentos cotidianos asociados con los conceptos químicos mencionados. Se establece que, con la aplicación del modelo de alfabetización científica, los estudiantes relacionan mejor los contenidos trabaja-dos y reconocen, durante su desarrollo los conceptos elemento, compuesto y mezcla.
Scientific Literacy : The Conceptual Framework Prevailing over the First Decade of the Twenty-First Century.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Costa, António Manuel; Ferreira, Maria Eduarda; da Silva Loureiro, Manuel Joaquim
El término alfabetización científica surge como consecuencia de la necesidad de la comunidad científica de ver validada, por parte de la población, la producción científica y tecnológica. El constructo alfabetización científica fue objeto de varias actualizaciones conceptuales a lo largo de los años como resultado de los cam-bios científicos, tecnológicos y sociales de la sociedad contemporánea. En esta investigación se realiza una revisión sistemática en la cual se analiza la evolución de la alfabetización científica en la primera década de este siglo. Buscamos evaluar la evolución del constructo alfabetización científica durante la primera década del siglo XXI, a través de una investigación cualitativa, realizando un estudio bibliográ-fico. Para la operacionalización de este análisis, se definieron diferentes dimensio-nes de la alfabetización científica. Los resultados indican que es un constructo de naturaleza deíctica, que conforma su contenido a los entornos social, político, cultu-ral y científico en que se inserta. La conclusión es que toda esta matriz conceptual sugiere un cambio en la forma relativamente pasiva como se aprecia la ciencia y como esta funciona en la sociedad hacia un compromiso de implicación personal con la ciencia y hacia la valoración de la utilidad del conocimiento científico a lo largo de la vida.
La evaluación de las prácticas de laboratorio mediante el uso de uve heurísticas y matrices de valoración.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Álzate Betancur, Nelson Eduardo; León, María Angélica; Martín Bautista, Yessica; Ariza Ariza, Leidy Gabriela
La presente propuesta esta enfocada a realizar una reflexión del uso de las prácticas de laboratorio en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la química en profesores en formación inicial. Para que estas permitan que el conocimiento sea asimilado e interiorizado por el estudiante de manera mas concreta. Por ello la necesidad de manejar diversidad de instrumentos que ofrezcan alternativas al momento de evaluar y sobre todo de aprender a través de herramientas metacognitivas como las UVEheurística, la cual permite valorar todos los procesos hechos antes, durante y después de la práctica de laboratorio. Este conjunto de procesos hacen necesario el manejo de una matriz de valoración como instrumento que relaciona e incluye lo que espera el profesor, lo que debe desarrollar el estudiante, como un previo acuerdo al inicio del proceso
Investigación e innovación en la enseñanza de las ciencias. Necesidad de una mayor vinculación.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Vilches, Amparo; Gil Pérez, Daniel
En este artículo se analizan las vinculaciones investigación/innovación en la enseñanza de las ciencias, mostrando resultados que ponen de manifiesto que esta relación no es en la práctica tan estrecha como sería conveniente debido principalmente a dos causas: por un lado, los docentes prestan una escasa atención a la investigación en didáctica de las ciencias e incluso desconocen las revistas especializadas en las que dicha investigación se publica; y, por otro, los investigadores ven la innovación como una mera aplicación de la investigación. Como resultado de estos análisis, se avanza en algunas propuestas para que la investigación contribuya más eficazmente a una mejora generalizada de la enseñanza de las ciencias.
Evaluación de creatina y proteínas en suplementos deportivos : alfabetización científica hacia el cambio actitudinal en usuarios de gimnasios.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Valero Martínez, Jhonatan; Guerrero Villalobos, Liliana Rocío; Casas Mateus, Jaime Augusto
Este trabajo evalúa el contenido real de proteínas y creatina en suplementos deportivos disponibles en Bogotá, contrastando lo declarado en sus etiquetas con análisis de laboratorio (método Kjeldahl y HPLC). La investigación combinó un diagnóstico de conocimientos, percepciones y actitudes de usuarios de gimnasios con la construcción de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) para alfabetización científica en usuarios de gimnasios. Los resultados mostraron discrepancias significativas en pureza entre marcas, hallando algunos productos con adulteración o subdosificación. El diagnóstico reveló bajo conocimiento científico pese a una actitud generalmente positiva hacia la ciencia, y una fuerte influencia de fuentes no especializadas en la decisión de compra. El AVA contribuyó a mejorar la comprensión sobre composición, riesgos y beneficios de los suplementos, promoviendo una toma de decisiones más informada y consciente.
El fomento de la alfabetización científica mediante el trabajo con estudiantes de secundaria secuencia de actividades para el desarrollo de una problemática ambiental en Química.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Molano Castro, Andres Mauricio; Saavedra Alemán, Martha Janneth
El presente proyecto de investigación contiene una propuesta de enseñanza y aprendizaje orientada por los argumentos educativos de la alfabetización científica y tecnológica desde un enfoque de Ciencia, Tecnología, Sociedad y ambiente (CTSA), la cual fue implementada en los grados noveno y décimo de la educación secundaria en el colegio Alcalá. Partiendo de la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué tipo de alfabetización científica- tecnológica presentan los estudiantes de Educación Media al abordar actividades didácticas sobre contaminación del agua? Se asume la Alfabetización científica y tecnológica como una finalidad educativa en la enseñanza de las ciencias naturales que comprende un tipo de conocimientos, saberes y desarrollo de competencias o capacidades que respondan a las necesidades personales, locales, nacionales y globales en el campo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Construcción de la alfabetización científica a partir del trabajo con cuestiones socio científicas (CSC). Problemática de la contaminación del rio Bogotá.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20) Molano, Andres Mauricio
La implementación de lascuestiones socio científicas(csc)en el aula permiten involucrar al estudiante con temáticas de su contexto generandointerés y un desarrollo adecuado de diversas temáticas curriculares en ciencias.Elpresente artículo muestra la metodología aplicada en estudiantes de educación básica secundaria en donde se implementó el trabajo con csc para el desarrollo de la alfabetización científica estructurando una secuencia didáctica a partir del tratamiento de aguas negras. LaCSC trabajada es el tratamiento de aguas negras de una vertiente del rio Bogotá ubicado aledaño al colegio Alcalá ubicado al sur de Bogotá.

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