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Ítem El populismo de Fernando Vallejo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-01-01) Ortegón Cufiño, OswaldoDesde una visión interdisciplinaria, este trabajo busca reconocer actitudes populistas en la narrativa y el habla de Fernando Vallejo. Se observa cómo el autor y el gramático narrador de sus novelas y film (1994-2010, 2000) recurren de forma insistente y unívoca a la difusión de un pensamiento demoledor de la vieja institucionalidad, que funda la nación latinoamericana con estrategias comunicativas provocadoras, autoritarias, afectuosas y mesiánicas que, por lo general, tipifican el discurso populista. En la primera parte se discute el entronque ideológicopolítico de Vallejo con la tradición literaria latinoamericana. En la segunda parte se analiza la forma en la que discurren las estrategias comunicativas que se anotan. Algunas de sus novelas, ensayos y presentaciones públicas constituyen la materia de este trabajo. Al final, se destaca la genialidad del lenguaje vallejiano para articular una extraña forma de encantamiento social que carece de un estilo definido.Ítem Aproximación a las prácticas de crianza de las madres de grado 3 en la escuela frailejonal de la Calera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sandoval Monroy, Ana Milena; Castañeda Sánchez, Paula Daniela; Suarez Benito, Stefania; Traslaviña Montilla, Wendy Carolina; Nossa Nuñez, Bertha LuciaEl presente trabajo de grado surgió del interés de cuatro maestras en formación, por conocer en cierta medida, las prácticas de crianza de las infancias que en ocasiones son poco visibilizadas, aquellas infancias y territorios que están abandonados políticamente y desamparados por el estado colombiano. Por lo anterior, se decidió adentrar la investigación en la zona rural, con el fin de conocer dichas prácticas con algunas de las madres del grado 3° de primaria en la escuela el Frailejonal de La Calera, para lograr interrelacionar las mismas con el desarrollo socioemocional de los infantes.Ítem Imaginarios sociales sobre el profesor de música en estudiantes de Licenciatura en Música de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sabogal García, Jenny Esperanza; Castañeda Mosquera, Lila AdrianaEste trabajo de grado busca analizar cómo se transforma en los estudiantes de la licenciatura en música y egresados recientes de la Universidad Pedagógica Nacional el imaginario social del profesor de música a partir de tres categorías comprendidas en la constitución de imaginarios sociales: las Representaciones, los Afectos y los Deseos (RAD). El estudio tiene carácter exploratorio y se realiza desde la perspectiva cualitativa con un enfoque narrativo al utilizar textos obtenidos de fuentes primarias como objeto de análisis, la población que participa en el estudio hace parte de distintos semestres de la carrera: inicial, intermedio, avanzado y egresados recientes, teniendo en cuenta las tres categorías de análisis, se observó que los estudiantes de la licenciatura en música muestran cambios a lo largo del transcurso de la carrera, reafirman sus convicciones de querer dedicarse al ejercicio de la enseñanza musical con argumentos y visiones progresivamente más complejas.Ítem Jairo Ojeda o la poética hecha canción.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-16) Sossa Santos, Jorge EnriqueEste escrito se propone valorar la obra de un juglar, de un creador de canciones infantiles, es importante por las múltiples dimensiones que el cantar a los niños y a las niñas encierra, tanto más en un país como la Colombia de hoy. Jairo Ojeda, sin duda, es un pionero, alguien que, con su guitarra y su imaginación, desbrozó caminos para atrapar mariposas, y, cual trashumante, recorrió el país para cantar con las comunidades negras e indígenas, para proponer acercamientos pedagógicos tocados de sentido y compromiso ético y estético. La palabra sensible vehicula sus búsquedas; una palabra que potencia las posibilidades de decir, desde ellas, cantarle al terruño, y contarle a los niños, en cada canción, el discurrir de la vida misma.Ítem Pedagogía de las artes visuales para la transformación de las experiencias estéticas de formación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Beltrán Ballesteros, Paula Angelica; Galindo Calderón, SebastianEste trabajo bajo la modalidad de práctica pedagógica reflexiva plantea el encuentro con el contexto educativo colombiano y las problemáticas presentes en él, para reconocer el aporte de las prácticas artísticas en las interacciones de la escuela para la formación de los sujetos, como se puede transformar la experiencia estética de habitar la escuela y construir la realidad, entendiendo el compromiso social de educación en la formación de sujetos, el arte les brinda la capacidad de transformar la realidad y aporta herramientas para el desarrollo del pensamiento y la autonomía, cuando está no busca desarrollar talentos artísticos simplemente, cuando el acto pedagógico en si mismo es una experiencia placentera que se preocupa por el sujeto, que le da la posibilidad al sujeto de crear su propia visión de la realidad, un espacio para la construcción del conocimiento mediante el diálogo que le brinda la posibilidad de desarrollar la dimensión humana y sensible, importantes para el trabajo artístico el cual no es el objetivo principal, si no los efectos que tiene la experiencia artística sobre la sensibilidad del sujeto, como docentes tenemos la responsabilidad de diseñar estos espacios y experiencias que le permitan ser verdaderamente libre de manifestarse y reconocerse en la realidad su importancia para la construcción del conocimiento y la cultura, la creación artística que acerque sensiblemente al sujeto a los conocimientos del mundo y le otorgue la posibilidad de crear, que deje de ser una cuestión simplemente académica y que integre todas las dimensiones que el sujeto desarrolla en el contexto, que aborde estos temas que quedan de lado, que el sujeto pueda enfrentar su realidad y proponer algo nuevo, que ir a la escuela deje de ser una obligación a cumplir y que las experiencias formativas se conviertan en el placer mismo de la creación de nuevas formas.Ítem Cosechando en el páramo. Propuesta pedagógica desde el cuidado y el amor con los niños, niñas y adolescentes de Casa Taller Las Moyas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Aldana Pardo, Angie Paola; Vasallo Linares, Lina Marcela; Castro Guzmán, ZaidaEl presente trabajo de grado aborda la propuesta pedagógica "Cosechando en el páramo" la cual busca el fortalecimiento de las relaciones interpersonales e intrapersonal de los niños, niñas y adolescentes de Casa Taller las Moyas, así mismo, identificar la incidencias que estas tienen en la construcción de habilidades para la vida a partir del desarrollo de cuatro talleres pedagógicos (Abonando, sembrando, regando y cosechando)Ítem Mujeres a las calles, sobre la organización de mujeres en Cajicá desde el arte urbano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Wolffhügel, Laura; González Santos, FernandoEste trabajo narra la experiencia de la conformación del colectivo "Mujeres a las Calles" en el municipio de Cajica-Cundinamarca, mediante unos talleres pedagógicos y artísticos centrados en abordar las subjetividades femeninas en diálogo con saberes del arte urbano. Talleres que gestaron dinámicas organizativas comunitarias desde el afecto y el cuidado entre mujeres con el propósito de ejecutar tres creaciones artísticas colectivas de gran formato, como propuestas de arte relacional.Ítem Educación popular : resignificando el aprendizaje de las ciencias sociales desde los afectos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Corredor Palacios, Laura Vanessa; Ruiz Quiroga, MónicaComo la lluvia refresca la tierra al final del verano, así llega la Educación Popular a suplir múltiples deficiencias que se producen en torno a la educación. Este documento y su consecuente material didáctico está diseñado para evidenciar cómo los contenidos y temáticas de las Ciencias Sociales se pueden poner en práctica por medio de una propuesta liberadora en el marco de las pedagogías críticas, especialmente la educación popular para el acceso a la educación superior Para ello, se realiza un estado del arte sobre la educación popular en sus distintas concepciones y puntos de abordaje con el fin de generar un contexto de problemáticas y desafíos a los cuales hacer frente desde una propuesta pedagógica de la enseñanza de las ciencias sociales en contexto de preuniversitario popular nacida a través de la sistematización de la experiencia educativa de la organización UNS - UNALCE, trabajando fundamentalmente contenidos referentes a la historia de Colombia, el problema de la tierra y la violencia.Ítem Influencia de las transformaciones familiares y las dimensiones de los Estilos Educativos Parentales (afecto, cercanía, comunicación, disponibilidad) en la autoestima de los niños y las niñas de Tercero B, Cuarto A y Quinto B.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bejarano Martínez, Zharick Melisa; Guzmán Ortiz, Juanita; Roldán Santamaría, María José; León González, Elvia YannethEl presente trabajo de grado se enfoca en la influencia de las transformaciones familiares y las dimensiones de los Estilos Educativos Parentales (afecto, cercanía, comunicación y disponibilidad) en la autoestima de niños de Tercero, Cuarto y Quinto grado del Colegio Santo Tomás de Aquino. A través de la investigación se implementó una propuesta pedagógica dirigida a estudiantes que incluyó 30 actividades para fortalecer la autoestima desde la relación familia-escuela; además de ello se realizaron talleres con familias y cápsulas educativas, con el fin de reconocer cómo las transformaciones familiares y las dimensiones de los Estilos Educativos Parentales afectan la autoestima infantil. Los resultados mostraron que los estudiantes lograron resignificar sus experiencias familiares, entender la diversidad de formas de ser familia y mejorar sus habilidades sociales y emocionales. El estudio revela que la calidad de los vínculos familiares, impacta significativamente en la autovaloración y el bienestar emocional de los niños. Asimismo, se destaca la importancia del rol del educador especial como mediador para fomentar un ambiente inclusivo que promueva el desarrollo integral de los estudiantes.Ítem La relación pedagógica en la práctica de orientación escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pinzón Vanegas, Ciria Raquel; Hernández Salamanca, Oscar GilbertoTesis de grado, trabajo de investigación desarrollado en el marco de la Maestría en Educación, de la Universidad Pedagógica Nacional, en el Énfasis en orientación educativa, cuyo objetivo general es analizar la relación pedagógica en la práctica de la orientación escolar en colegios de Bogotá. Consta de 5 apartado, además bibliografía y anexos. Como conclusiones se presentan que el campo de la orientación escolar presenta un vacío teórico en cuanto al tema abordado, relación pedagógica en las prácticas de orientación escolar y, temas que de allí se desprenden: como manifestación de afectos y sentimientos entre estudiantes y docentes. Esta situación debido a la tensión que representa hablar de estos temas en la educación. Las formas de relación pedagógica desarrolladas por los orientadores escolares participantes presentan una tendencia emocional, en la medida que las practicas motivacionales que se realizan apuntan a fortalecer estos aspectos, lo cual hace del campo un espacio en la formación del estudiante abierto a descubrir el vínculo afectivo entre maestro y alumno. Y, a su vez tener en cuenta que la formación humana como un espacio de desarrollo integral. Dentro del desarrollo de la relación pedagógica los orientadores crean significados que llegan a ser desbordantes en la salud emocional, no desde el punto “querer o no querer” sino preocupación por el ser humano que se está formando; de la serie de problemáticas que desbordan en la sociedad actual y llegan a la escuela de manera palpable, como espacio de salvación o ayuda. La orientación escolar es vista por la población participante como un espacio de sentido netamente humano en el que se deben contemplar situaciones de los estudiantes como contexto proveniente, situación familiar, historia académica; las cuales llevan a visualizar de manera clara el proceso de ayuda al estudiante. Por tanto, es importante seguir investigando en este campo.