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Ítem Voces históricas del Instituto Pedagógico Nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-07-01) Rodríguez Tarquino, Julián CamiloEste artículo es parte del trabajo de grado para la obtención del título de especialista en Pedagogía en la línea de Historia de la educación. Aquí se exponen las tendencias sobre pedagogía y políticas educativas de distintas épocas del Instituto Pedagógico Nacional, así como sus razones fundantes. La relación del Instituto con el Gobierno y la vinculación con la Universidad Pedagógica Nacional dan cuenta de los ideales que han marcado la historia de la educación y de la formación de maestros en el Instituto, en el país y en Latinoamérica. Tendencias como la escuela activa, y procesos como el de la tecnología de la educación son algunos de los ejes en los cuales se construyeron las prácticas y políticas educativas del Instituto Pedagógico Nacional. Con la herramienta metodológica del balance historiográfico se describen los matices hallados en los documentos de historia del colegio desde 1927 hasta la década de los ochenta.Ítem Música, Cuerpo y Lenguaje. Aproximaciones desde la vivencia, la experiencia y las teorías pedagógico-musicales del siglo XX.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-12-03) “Construyendo nuestro corpus teórico”, Grupo de estudio y trabajo; Valencia Mendoza, Gloria; Martínez, Pitty; Castañeda, Lila; Ramón, Héctor; Bibliowch, Lucy; Vanegas, Angélica; Jiménez, Olga Lucía; Gómez Remolina, Luz Ángela; Londoño La Rotta, EsperanzaEste escrito es la primera parte del estudio sobre los pedagogos musicales del siglo XX que está realizando el grupo. Se va a centrar exclusivamente en: Carl Orff y Émile Jacques Dalcroze, quienes se fundamentan en los principios de la Escuela Activa y se anticipan a las corrientes constructivistas que se originan en las primeras décadas del siglo XX. La escuela activa avanza sobre los enfoques tradicionales del siglo XIX, dado que, al involucrar la emoción, sus presupuestos no solo se basan en la razón, sino además, en la creatividad y la experiencia, esto es, entienden al individuo de manera integral, como ser fisiológico, sensible, intelectual y social; que en lo musical se va a expresar en la importancia que le dan al cuerpo, en relación con el ritmo y la voz, y cómo a partir de vivencias integrales se llega a la interiorización y adquisición del conocimiento musical.Ítem Instituto Pedagógico Nacional para Señoritas, una escuela experimental (1927 – 1936). Enseñanza de su historia mediante el uso de la fotografía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Hernández Fierro, Jorge Esteban; Quevedo Alvarez, Nicolas Arturo; Rodriguez Romero, Guillermo; Prieto Vaca, Víctor Manuel; Moncada Sánchez, Olga MarleneEl presente trabajo de grado tiene como objetivo principal documentar el proceso de modernización de los planes de estudios en el Instituto Pedagógico Nacional para señoritas desde 1927 a 1936 y diseñar una propuesta pedagógica desde la enseñanza de la historia y la fotografía de una escuela experimental para la nación. En primer lugar, se abordan los antecedentes a la creación del Instituto Pedagógico Nacional para Señoritas y las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que posibilitaron su apertura, las cuales se inscriben dentro del proceso de modernización que atravesó Colombia iniciando el siglo XX. En segundo lugar, se indaga sobre la apertura de una infraestructura moderna y la progresión de los cursos experimentales en ciencia y pedagogía, que organizaron la formulación de planes de estudios superiores para la apertura de la Facultad de Ciencias de la Educación para Mujeres en 1934. Además, destacan los testimonios de vida de su comunidad escolar, donde se resalta el saber pedagógico impartido por las profesoras alemanas. En tercer lugar, se diseña e implementa una galería fotográfica, de acuerdo a la clasificación de colecciones fotografías del Museo pedagógico colombiano, la Biblioteca Luis Ángel Arango, la Biblioteca Nacional y el archivo personal de la familia Quevedo. De este modo, se implementó la propuesta fundamentada pedagógicamente en la enseñanza de la historia y la fotografía en tres instituciones educativas: El colegio Tibabuyes Universal, el Instituto Pedagógico Nacional y la Universidad Pedagógica Nacional.