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Ítem L’utilisation de quelques outils web 2.0 et la création de tâches actionnelles comme stratégie d’accompagnement dans le processus d’enseignement/apprentissage de FLE.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-09-01) Baquero, Fanny JannethEste artículo muestra los resultados de un estudio de investigación sobre la utilización de algunas herramientas Web 2.0 en una plataforma virtual como estrategia de acompañamiento en el proceso de enseñanza/aprendizaje del francés lengua extranjera fle. El objetivo de este trabajo es la observación y el análisis de una plataforma virtual con el fin de proponer diversas tareas sirviéndonos de las herramientas Web 2.0, herramientas que están más acordes con un estudiante-actor-social de acuerdo con la perspectiva orientada a la acción privilegiada par el Marco Común de Referencia para la Enseñanza de las lenguas extranjeras.Ítem La perspective actionnelle en didactique du FLE. Analyse d'un manuel d'enseignement.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Diaz Vasco, David Leonardo; Leuro Pinzón, Ricardo; Bellachhab, AbdelhadiEn didáctica de lenguas extranjeras, contamos con una larga tradición que engloba una gran cantidad de enfoques y metodologías. No obstante, la transición entre un enfoque y otro no es siempre sencilla. Ya hace casi dos décadas que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas estableció las bases que esbozan una nueva perspectiva que busca adaptarse a las nuevas exigencias y cambios de nuestra época. Esta perspectiva llamada accional está fundada en la acción social y se considera un enfoque sensato y rico en posibilidades. Nosotros nos preguntamos entonces si esta perspectiva de la co-acción está aplicada en un manual de FLE moderno y cómo ella es empleada.Ítem Conception et mise en œuvre d’une simulation globale à destination d’un public aux besoins de formation spécifiques : le cas d’un stage auprès d’un public universitaire colombien.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Thébault, Camille; Bellachhab, AbdelhadiEl trabajo se centra en el diseño y la implementación de una simulación global personalizada destinada a la formación en Francés como Lengua Extranjera (FLE) en el ámbito de la comunicación y la interculturalidad, dirigida a un público universitario colombiano. La simulación global es una metodología pedagógica inmersiva que tiene como objetivo reproducir situaciones de la vida real en un contexto educativo, fomentando así el aprendizaje activo y contextualizado. La problemática del trabajo se centra en la evaluación del impacto que esta simulación global tiene en la motivación de los estudiantes y su influencia en el aprendizaje del francés. Para lograrlo, el trabajo se dedica a explorar estas hipótesis a través de un análisis detallado sobre el diseño y la implementación de la simulación global. Adicionalmente, este trabajo investigativo incluye el análisis de los datos recopilados, que se centra en la motivación de los estudiantes en relación con las emociones experimentadas y su grado de implicación en el proceso de aprendizaje. Esta investigación tiene como objetivo proporcionar información crucial para mejorar las prácticas pedagógicas en FLE, destacando la eficacia de un enfoque inmersivo y personalizado, como la simulación global, para estimular la motivación de los estudiantes y fortalecer su adquisición de habilidades lingüísticas e interculturales.