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Ítem El deporte universitario en la formación inicial de educadores. Programa para la Subdirección de Bienestar Universitario de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Handam Balanta, Sebastián de Jesús; Medina Garzón, Juan Felipe; Rodríguez Calderón, Luis Andrés; Rojas Castillo, Andrés Felipe; Guzmán Pinzón, Nathalia PilarEl presente proyecto de investigación orientado desde las categorías de análisis de deporte universitario, formación inicial de educadores y pedagogía humanista aporta elementos a la problematización del fenómeno de deporte universitario, dando como resultado un programa de deporte universitario fundamentando en la pedagogía humanista y la gamificación. La metodología del proyecto se configuró desde el paradigma de la complementariedad con la investigación evaluativa como tipología, con una evaluación con enfoque analítico y de tipo ex-ante de carácter mixto. De los resultados de la evaluación se pudo evidenciar que el programa se valora como pertinente en términos pedagógicos y didácticos por su potencial educativo, no obstante, las recomendaciones para una segunda versión incluyen la necesidad de aplicarlo con una muestra para obtener registro empírico de su idoneidad. Como principales conclusiones se planteó que el deporte universitario puede aportar en la formación inicial de educadores y sus diversos campos de saber gracias al favorecimiento de aptitudes comportamentales, siempre y cuando la práctica se plantee deliberadamente para este propósito, porque no se evidencia como formativa per se.Ítem La mujer colombiana en 1930 y 1939, de espantapájaros a estudiantes de química(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Arias Lancheros, Javier Ricardo; Galindo Ángel, José BernardoEl IV Congreso Internacional Femenino de 1930 mostró un sin número de tensiones sociales ligadas con la mujer, luchas, fuerzas en contraposición, burlas, inteligencia, y brillantes permitieron que los sujetos femeninos se adueñaran de su presente próximo; diversos avatares se presentaron en el camino a la Universidad Nacional de Colombia, principalmente a una carrera naciente para la época en Colombia como lo era química; Dora Türk Molano, la naciente doctora en ciencias, sería la primer mujer en graduarse en química. Ahora bien, la presente investigación está centrada en la perspectiva Arqueológica- genealógica de Michel Foucault, la cual permite ver la historia con otros lentes, principalmente mostrando la emergencia de la mujer en espacios públicos, desde los escenarios políticos, las fábricas y la universidad.Ítem Producción de subjetividades en universitarios a partir de prácticas de lectura y escritura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Mendoza Cárdenas, Wendy Bibiana; Ortiz Reyes, Oscar Favián; Martínez Posada, Jorge EliecerTesis de grado que problematizó las prácticas de lectura y escritura y las experiencias derivadas de ellas como posibilidades de procesos de producción de subjetividades. A partir de algunas categorías del esquizoanálisis, en tanto actitud metodológica, se visibilizaron seis procesos en estudiantes de diferentes carreras y semestres de la Pontificia Universidad Javeriana. Con este fin, se tomaron las autobiografías escritas por ellos y se identificaron las prácticas de lectura y escritura desarrolladas y su influencia en la producción de subjetividades. Así, desde el ejercicio esquizoanalítico, se indagó y se dio a conocer, entre otros aspectos esenciales: la forma en que fueron asumidas en la configuración de sujetos; las tensiones existentes entre los marcos institucionales y las prácticas sociales involucradas en ello; y asimismo, se explicó cómo el neoliberalismo condiciona y configura los modos de subjetivación en estos estudiantes. De este modo, el ejercicio de escritura realizado por los sujetos se convirtió en un espacio de reflexión que permitió visibilizar las estratificaciones, flujos y fugas en sus experiencias, así como las potencialidades y nuevas propuestas de lugares de agenciamientos.Ítem Retos para el desempeño del docente universitario de la ciudad de Montería, en la sociedad del siglo XXI.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Tamayo Figueroa, María Esperanza; López Pérez, Edna PatriciaEl siglo XXI es complejo, pleno de condiciones únicas de su contexto como son la economía, la sociedad, la política, la cultura y la tecnología, entre otros. En un contexto se desarrollan las universidades, las cuales deben dar respuesta formativa a los ciudadanos destinados a darle dinamismo y transformación a su entorno, pero en especial, de permitir el desarrollo económico y tecnológico de cada país. Es por ello, que se hace importante identificar los retos que el docente universitario tiene en su desempeño para dar respuesta a estas condiciones. Lo anterior conduce a realizar la presente investigación, mediante la cual se prentende identificar a la luz de los referentes teóricos y en el dialogo de estos con lo expresado por los mismos sujetos de la investigación (docentes universitarios), cuales son los retos que el docente universitario tiene para su cabal desempeño en el contexto del siglo XXI.Ítem Propuestas formativas para la prevención del consumo de SPA en la escuela. Una revisión documental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Herrera León, Elizabeth; Ruiz Pulido, Luz BettyLas siguientes páginas presentan los resultados de una revisión documental de trabajos de grado de pregrado y posgrado de universidades colombianas, que plantean propuestas formativas para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) entre escolares de básica y media, en el período de 2011 a 2016. El objetivo general del proyecto es explorar e identificar los modelos teóricos sobre prevención presentes en los documentos revisados. Los objetivos específicos responden a la necesidad de categorizar las propuestas formativas e identificar las apuestas pedagógicas que guían dichas propuestas. El artículo se planteó como una revisión documental, cuyo corpus estuvo compuesto por trabajos de grado de pregrado y posgrado hallados en repositorios de universidades colombianas. Se encontró que la mayoría de las propuestas formativas estaban dirigidas a estudiantes de educación básica y media en instituciones públicas, especialmente en Bogotá. Las universidades más activas fueron la Universidad Nacional, la Universidad Pontificia Bolivariana y la Universidad Libre. Las estrategias incluyeron talleres, secuencias didácticas y programas, principalmente sobre sustancias psicoactivas en general.Ítem La carrera de Artes Escénicas ante la estandarización de la educación superior.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Campillay Llanos, Marisol; Retuerto Mendaña, IriaThis article presents the research results whose objective is to recognize how the performing arts careers of Chilean universities dialogue with the discourses of institutional self-assessment and the accreditation processes. For this purpose, a qualitative study of discourse analysis was carried out in which 22 people participated in interviews and group discussions, including directors, teachers, and students of performing arts careers. Based on the foregoing, three tensions were identified in the discourse of the university communities: university teaching of the arts versus traditions of a conservatory or apprenticeship, teacher training, and student experience, and the need for standardization versus the variability of methodologies in performing Arts. It concludes with the urgency of generating specific actions so that the processes of institutional self-assessment and accreditations can promote training projects in the performing arts in its different dimensions, academic career, research, and professional progression.Ítem Procesos educativos como construcción de paz en el Bajo Atrato chocoano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Camacho Sanabria, Sonia Carolina; Benito Millán, Claudia MarinaEl trabajo de grado se propone mostrar la construcción de proyectos de educación propia en la cuenca de río Curvaradó en el Bajo Atrato chocoano y como estos contribuyen a la consolidación de una cultura de paz en los territorios. Para ello el trabajo cuenta con dos momentos, en un primer momento se da desarrollo al contexto histórico de las comunidades negras dentro del territorio, así como los procesos de desplazamiento y violencia que vivieron en la década de los noventa, posteriormente cuenta sobre sus procesos de retorno al territorio y la construcción de formas organizativas que les permitieran permanecer dentro del territorio, a saber: Zonas Humanitarias, Zonas de Biodiversidad y proyectos de educación propia. En un segundo momento se da desarrollo a la especificación de los proyectos educativos y de cómo estos han contribuido a los procesos organizativos dentro de los territorios, a su vez cuenta las experiencias de la consolidación de profesores comunitarios y la construcción de la primera universidad pensada para las comunidades.Ítem Las prácticas de sí en la educación : elementos filosóficos para una resignificación de la enseñanza en la universidad(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Riveros Botero, Juan Camilo; Téllez Rico, Sandra MilenaLa educación, como práctica social que se encarga de la formación del hombre, cuenta con un entramado de relaciones entre alguien que enseña, alguien que aprende y unos saberes. Dichas relaciones están atravesadas por diversas prácticas que el educando hace sobre su cuerpo y mente y que conceptualmente se enmarcan dentro de lo que se conoce prácticas de sí. En el presente artículo se hará una breve revisión de la forma como operan dichas prácticas en distintos discursos pedagógicos de la historia, como ejercicio hermenéutico para destacar elementos filosóficos que permitan reflexionar en torno a la enseñanza en las universidades, entendiendo a éstas como instituciones que se han configurado como espacios de mercantilización del conocimiento y producción de la subjetividad.Ítem La regulación de los Centros de Investigación Universitarios en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Torres Garzón, Diego Felipe; Téllez Rico, Sandra MilenaEsta tesis de grado, da cuenta de una investigación desarrollada en el marco de la Maestría en Educación de la UPN, la cual tiene como objeto, el estudio de la “regulación de los centros de investigación en las Universidad es de Colombia”. Partiendo de una perspectiva teórico-metodológica relacional, mediada por la observación del sujeto al objeto sociológico de investigación “los CIU”, se establece el análisis sobre el proceso de institucionalización de la investigación en Colombia, y como esto termina por resolver la sanción de las reglas de juego “la norma”. Particularmente, para el análisis que aquí se presenta, se ha definido un punto de inflexión: Resolución 688 de 2012, formulada por Colciencias, la cual legitima el reconocimiento de los Centros de Investigación en el país; Identificar los cambios sucedidos antes y después de esta regulación, permite dar cuenta de las reformas que han ido configurando a la Universidad como una organización compleja de gran interés en función de esa producción de un nuevo conocimiento. La Universidad por su parte, formula e implementa todo un plan de políticas en investigación que regula la creación de dichos centros; exponer tácitamente las características de dichas políticas, identificando regularidades entre los 87 documentos de las Universidad es analizadas, da cuenta de un análisis documental que permite la generalización sobre las cuatro variables de análisis definidas: U. publicas acreditadas y no acreditadas (en alta calidad) y U. privadas acreditadas y no acreditadas. Finalmente, resulta significativo, por un lado, reconstruir los juegos entre los actores, sus múltiples interacciones, revisar sus códigos de entendimiento y prácticas políticas, por otro lado, analizar al interior de estructuras complejas la forma organizacional que cada Universidad conceptúe bajo su principio de autonomía.Ítem Cultura académica y cultura nacional en Colombia a través de la enseñanza de dos disciplinas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cely Atuesta, Diana Catherine; Narváez Montoya, AncizarTesis de maestría de investigación eminentemente cualitativa enmarcada en una perspectiva comprensivo-interpretativa, en tanto se busca conocer, comprender e interpretar la evolución de textos con los cuales se enseñaba ingeniería, teniendo como base una matriz comunicacional donde se hacen explícitas antes que los contenidos, las categorías de las disciplinas, las Formas de Contenido y las Formas de la Expresión. Así mismo, se da a conocer la incorporación de la cultura académica en la nación, a través de las instituciones y de los textos que circulaban al interior de estas. Con esta investigación se busca analizar cómo ha contribuido la universidad como institución a la formación del estado nación en Colombia; sin embargo, no se centra en el desarrollo de la institución, sino en el desarrollo de la cultura académica a través de la institución. Para ello se analiza la enseñanza de la aritmética y la biología en dos momentos distintos con más de 100 años de diferencia, a través de diferentes textos académicos, los cuales se estudiaron, no según los conceptos y temáticas que allí se proponen, sino teniendo en cuenta la estructura comunicacional, es decir, las formas y las sustancias de la expresión y del contenido para poder, de esta manera, establecer una comparación comunicacional en los siglos XIX y XXI.
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