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Ítem EMAS Construcciones narratúrgicas a partir del maquillaje y la improvisación teatral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Mora Alvarado, Erika Yesenia; Sánchez Briceño, Paola Alejandra; Martínez Azcárate, María TeresaEsta investigación surge como una iniciativa innovadora de dos artistas formadoras durante la pandemia. Han establecido una interesante relación entre el maquillaje y la improvisación teatral, generando situaciones y diálogos espontáneos que han servido como materia prima para la creación de textos narrativos más auténticos y profundos. A través de esta exploración, se han abierto nuevas posibilidades creativas no solo para la dramaturgia, sino también en relación con la imagen y la expresión artística. Esta revista ha sido desarrollada desde la perspectiva de la Investigación Acción, Creación Artística (IACA), donde se crean espacios de creación, socialización y reflexión sobre sus propias realidades, teniendo un impacto significativo en la formación de comunidad. Para profundizar en estos temas, te invitamos a leer nuestra revista EMAS.Ítem Grupo de investigación en Impro, un espacio de encuentro corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Villalba Calderón, Yury Liliana; Díaz, Camilo Eliecer; Noreña Noreña, Néstor MarioEn el siguiente trabajo de investigación encontrara el diseño de una estrategia pedagógica para analizar como un grupo heterogéneo de participantes, en su mayoría estudiantes bachilleres sin una formación en artes escénicas, generan conciencia de su cuerpo y su corporalidad utilizando como herramienta metodológica la técnica de improvisación teatral, estos participantes pertenecientes al municipio de Funza Cundinamarca, atravesaron por diferentes experiencias extraídas de autores como: - Keit Johnstone, K. (1992). Improvisación, donde se exploraron factores como la espontaneidad, estatus, creatividad y el juego. Como uno de los resultados, destacamos como las pautas diseñadas reforzaron el compromiso hacia el ejercicio consiente, relacionándolo con la necesidad de conexión con ellos mismos y con los demás compañeros a través del cuerpo, la estrategia contribuyó a promover la reflexión crítica y la acción transformadora de la realidad del participante.Ítem Re-acción: material didáctico sobre inteligencia emocional para adolescentes, a través de herramientas audiovisuales y de la improvisación teatral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Bustos Orrego, Daniel Hernando; Camargo Lombana, CarolinaEl presente es un artículo investigativo, que sustenta el proceso de diseño, creación y evaluación de un material didáctico para adolescentes, a través de herramientas audiovisuales y de la improvisación teatral. En el cuerpo del artículo, se evidencia la investigación realizada para el desarrollo del proyecto, se exponen los referentes teóricos y conceptuales que dieron forma al material didáctico desde las artes escénicas, la pedagogía y la investigación, se enuncian las fases de elaboración y finalmente, se generan reflexiones sobre el ejercicio del docente de artes escénicas, en relación con la virtualidad, los recursos audiovisuales, la didáctica de la improvisación teatral y la enseñanza de la inteligencia emocional para adolescentes.Ítem Del asfalto al escenario : prosaica y poética en una experiencia de improvisación teatral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Bustos Orrego, Daniel Hernando; Pérez Rincón, Adriana Rocío"Del asfalto al escenario" desarrolla una investigación-creación que explora la improvisación teatral en relación con la estética cotidiana como vía para promover la emancipación creativa de quienes participan en la experiencia escénica. La propuesta parte de inquietudes surgidas de la práctica artística y pedagógica de la improvisación, así como de los aportes de Jacques Rancière sobre el lugar del espectador, para indagar cómo este lenguaje escénico puede convertirse en un medio que permita a las personas ser autoras y protagonistas de sus propias narrativas. La estética cotidiana se constituye como un eje conceptual central que posibilita vincular la creación teatral con las experiencias, vivencias y recorridos de los participantes, generando un proceso creativo anclado en la sensibilidad, la cercanía y la inmediatez del contexto. El proyecto se desarrolla mediante la metodología de investigación-creación, implementada a través de un laboratorio creativo donde los participantes actúan como coautores del proceso artístico y reflexivo. En este espacio se entrecruzan tres ejes teóricos principales: la improvisación teatral, la estética cotidiana y la emancipación creativa, para analizar dispositivos escénicos, formas de participación y modos de activar la sensibilidad desde lo cotidiano. Los hallazgos evidencian que la improvisación teatral, fundamentada en principios como la espontaneidad, la escucha, la disponibilidad y la aceptación, favorece la apertura hacia una estética anclada en las prácticas ordinarias y potencia procesos emancipatorios tanto en intérpretes como en espectadores. En conjunto, la investigación demuestra la posibilidad de construir conocimiento desde la práctica y la colectividad, consolidando la improvisación teatral como un espacio de encuentro, bienestar y producción de sentido.Ítem Improvisación y teatro de objetos para la regulación emocional con las Infancias : sistematización de la práctica pedagógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Céspedes Franco, Gonzalo Fabián; Castiblanco Forero, Jeisson Andres; Varela Barreto, Eliana PaolaEl siguiente documento es una monografía que da cuenta de la sistematización de experiencias hecha a partir de la reconstrucción de dos proyectos de aula implementados en el 2023-II. Estos proyectos fueron el Teatro de Objetos y la Improvisación Teatral para la regulación emocional con las Infancias, ambos llevados a cabo en 10 sesiones cada uno. El contexto en donde se desarrollaron los dos proyectos de aula fue la Fundación Galileo la cual cuenta con un tipo de educación no formal con niños de diferentes edades que forman parte de un mismo nivel (multigrado). En este documento puede encontrar los referentes teóricos que ayudaron a consolidar las actividades, además de evidenciar una manera de interpretar los conceptos y técnicas del teatro a través de la transposición didáctica hecha. Los resultados y categorías de análisis que se evidencian dan muestra de una manera de interpretar la teoría desde la práctica, significan una manera arriesgada de aproximarse a los conceptos, en donde se puede además plantear algunas ideas innovadoras que pueden ayudar a pensar las artes escénicas como un espacio que se abre a lo emocional para crear espacios seguros de aprendizaje.