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Ítem Museo de la memoria en el aula : historia reciente de Colombia a partir de una experiencia pedagógica sobre los procesos de paz con el M-19, MAQL y FARC-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Moreno Infante, Cristian Camilo; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoLa pertinencia de estudiar los procesos de paz realizados por las insurgencias del M-19, del MAQL y de las FARC-EP, obedece a la intención de aproximarse a las memorias sociales que sobre dichos procesos se han establecido y la manera como su significado se ha insertado en el imaginario colectivo de los colombianos. Memorias que ciertamente no han estado mediadas por el azar, dado que detrás de estas hay unas políticas de la memoria, es decir, su difusión pública con el propósito de presentar una determinada interpretación del pasado. En ese sentido, es indispensable elaborar herramientas tanto pedagógicas como didácticas conducentes al abordaje curricular de este problema social de manera que, su receptividad entre las y los estudiantes escolares genere inquietudes no solamente para su aprendizaje, sino para su comprensión y posterior participación en la transformación social del país. En este caso, la apuesta pedagógica gira en torno a la implementación de un museo de la memoria en el aula, desarrollado conjuntamente entre estudiantes y maestro en formación, el cual permite analizar, problematizar, reflexionar y contrastar las memorias sociales de los procesos de paz mencionados, todo ello enmarcado dentro del enfoque de la enseñanza de la historia reciente.Ítem Voces y prácticas confinadas entre paredes virtuales. La enseñanza de la historia reciente a partir del COVID-19 en la I.E.D. Florentino González, Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bolaños Nisperuza, Daniel Eduardo; Tunjano Bohórquez, Jersson Romario; Almonacid Buitrago, Julián AlveiroLa pandemia COVID-19 forzó a los gobiernos del mundo a trasladar la educación presencial al entorno virtual. En Colombia, la escuela y su comunidad fueron afectadas a nivel estructural, didáctico y psicosocial. Por ello, desde la investigación educativa resultó apremiante recuperar y reflexionar sobre las prácticas educativas durante la pandemia COVID-19 y su enseñanza desde la historia reciente en la creación de sentido sobre las experiencias vividas de maestros y estudiantes del grado 9° en la I.E.D. Florentino González de la ciudad de Bogotá. En términos teóricos y metodológicos se apeló a los postulados de Ana Zavala para analizar las prácticas desde una perspectiva biográfica, reflexiva y clínica; junto con planteamientos derivados de la etnografía escolar y la teoría fundamentada para rescatar y sistematizar las memorias de los actores escolares. Los resultados se dividen en dos unidades: la primera, explora los antecedentes de la pandemia y argumenta desde las voces de maestros y estudiantes, la importancia de visibilizar sus dificultades y reflexiones durante la contingencia sanitaria. Por último, se rescata con la reflexividad y teorización de una propuesta pedagógica desde la enseñanza de la historia reciente la resignificación de los sentidos adquiridos de los estudiantes.