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Ítem Les enfants villemaristas en scène: une proposition pédagogique pour favoriser la production orale en FLE(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Baquero Fernández, Sandra Yaqueline; Leuro Pinzón, RicardoLe suivant document présente une proposition pédagogique qui vise à affronter une situation de type langagier, concernent la production orale en FLE d’un groupe d’élèves de CE1, salle 202, âgés de 7-9 ans dans une école publique à Bogotá. La situation cernée à partir des observations faites et des données collectées, en tenant compte de l’âge des enfants et des éléments associés à la production orale, nous a menées à proposer une démarche pédagogique basée sur la pédagogie par projets, où la vidéo constitue la stratégie principale pour favoriser les processus oraux.Ítem La perspective actionnelle en didactique du FLE. Analyse d'un manuel d'enseignement.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Diaz Vasco, David Leonardo; Leuro Pinzón, Ricardo; Bellachhab, AbdelhadiEn didáctica de lenguas extranjeras, contamos con una larga tradición que engloba una gran cantidad de enfoques y metodologías. No obstante, la transición entre un enfoque y otro no es siempre sencilla. Ya hace casi dos décadas que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas estableció las bases que esbozan una nueva perspectiva que busca adaptarse a las nuevas exigencias y cambios de nuestra época. Esta perspectiva llamada accional está fundada en la acción social y se considera un enfoque sensato y rico en posibilidades. Nosotros nos preguntamos entonces si esta perspectiva de la co-acción está aplicada en un manual de FLE moderno y cómo ella es empleada.Ítem La pédagogie par projets dans l’expression orale en FLE(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Forero Barrera, Wendy Katherine; Leuro Pinzón, RicardoLa presente monografía está propuesta desde el enfoque de la investigación acción, la cual fue desarrollada en el colegio público Villemar El Carmen con los estudiantes de 401, jornada tarde. Luego de las observaciones efectuadas en el año 2019, se evidenció que los estudiantes no habían tenido contacto con el idioma francés, por lo tanto, su expresión oral en FLE era mínima. Por esta razón, se planteó una propuesta de intervención que diera lugar a dos proyectos educativos en la enseñanza de lenguas extranjeras con el fin de promover la interacción y la participación activa de los estudiantes en francés. En este sentido, el objetivo consistió en desarrollar la expresión oral en el idioma francés en términos léxicos, fonéticos y pragmáticos.