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Ítem Espacio cotidiano y discapacidad visual en la escuela : una propuesta metodológica para la creación de materiales didácticos en el aula.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ayala Gómez, Daniella; Villalba Ayala, Bayron Medardo; Galindo Joya, Jorge ArmandoEl presente trabajo se desarrolla a manera de propuesta metodológica en la Línea de Educación Geográfica de la Licenciatura en Ciencias Sociales, a partir del reflexionar y plantear las necesidades de las personas con discapacidad visual en las instituciones educativas. Se piensa con el fin de aportar a la enseñanza de la geografía a personas con discapacidad visual y de crear materiales efectivos que satisfagan las necesidades tanto de los estudiantes como de los docentes en el aula de clase y en su formación como garantes de procesos educativos. Junto a esto la apuesta es también pensarnos como educadores si realmente estamos siendo formados para educar a todos y todas, promover la igualdad y la inclusión en nuestras aulas y no dejarnos llevar por los sesgos que muchas veces llegan a permear nuestra vista sobre los demás. Se tiene en cuenta la percepción del estudiante en su espacio cotidiano y su desarrollo como persona en el mismo, esto sin dejar de lado que el espacio cotidiano puede o no comprender diferentes aspectos de la geografía urbana y que se concibe de diferentes maneras para cada persona que lo habita. Añadido a esto, consideramos que la creación de materiales educativos resulta ser prioritario para las personas con discapacidad visual siendo estos fundamentales para un mejor desarrollo académico, lo anterior pensado bajo el cumplimiento de los estamentos y leyes que rigen la educación inclusiva en Colombia.Ítem Paisaje urbano : la literatura como recurso de enseñanza con estudiantes de Noveno y Décimo grado del I.E.D. Eduardo Santos en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Barrero Gómez, Laura Valentina; Torra Moreno, Martin Andres; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeLa lectura de libros, imágenes, melodías, poemas y artículos nos cuentan historias, historias que pueden mezclar la imaginación y la realidad, brindándonos información de una manera cautivadora, enseñando el paisaje urbano y la ciudad desde el lenguaje literario. En la cual se cautivó el pensamiento de los estudiantes de noveno y décimo grado del IED Eduardo Santos, dándoles el conocimiento geográfico y mostrándoles las posibilidades de escribir o narrar la ciudad, en el transcurso de este trabajo de grado se trabajó la propuesta pedagógica y los resultados de la aplicación de la misma allí se encontraron retos y posibilidades las cuales se pueden ver reflejadas en las conclusiones.Ítem Hacia la ciudad global : cambios socioespaciales y patrones de la traza urbana en el contexto neoliberal. Caso Bogotá: localidad de Santa Fe, UPZ 91, 92, 93.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) González Campos, Sergio Mateo; Ávila Martínez, Jenny MarisolEsta investigación tiene como propósito analizar la transformación de Bogotá en su camino a la ciudad global. Se sugiere un análisis del urbanismo neoliberal y sus implicaciones en la configuración urbana. Examina cómo la localidad de Santa Fe refleja las interacciones entre los flujos globales de capital, las políticas urbanas y las dinámicas socioculturales emergentes, proporcionando un marco para comprender el proceso de globalización urbana y sus implicaciones. Se cuestiona el papel de la reestructuración espacial en las relaciones de las ciudades con el sistema mundial, analizando los procesos de destrucción creativa del espacio político-económico bajo el capitalismo. Además, se exploran las dinámicas socioespaciales en América Latina y se comparan con modelos urbanos para identificar patrones comunes y diferencias significativas en los procesos de cambio del entramado urbano. El análisis se centra en Bogotá, utilizando la teoría de la renta del suelo urbano, para comprender las interacciones entre el crecimiento urbano, la distribución del suelo y las dinámicas socioeconómicas de la población. Se analiza la metrópoli desde una perspectiva ética y sociológica, explorando las transformaciones sociales y culturales en la esfera pública y los desafíos éticos en la ciudad contemporánea. Finalmente, el trabajo incorpora las percepciones de los estudiantes del Colegio Ramón de Zubiría, quienes aportan una visión sobre la ciudad. El documento recoge las perspectivas de quienes son los verdaderos agentes de cambio en la construcción de una ciudad más inclusiva y justa.Ítem Formación de vínculos sociales mediante la enseñanza de la geografía para el fortalecimiento de la organización social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gil Sánchez, Maykol Camilo Andrés ; Hurtado Beltrán, Mario FernandoEl presente trabajo surge de la preocupación por contribuir a los procesos de organización social, desde una perspectiva que propone los vínculos sociales como la categoría esencial para conseguir la mejora y consolidación de las habilidades colaborativas. Con ese objetivo, se busca establecer relaciones sociales en la escuela, marcadas por el reconocimiento, el parentesco, la protección, la solidaridad y la reciprocidad. Lo anterior se desarrolla por medio de la enseñanza de la geografía, en específico, del espacio urbano, visto desde un esquema conceptual compuesto por la civitas, polis y urbs, para comprender las relaciones sociales, culturales y de poder, en los ámbitos físicos y simbólicos de la ciudad. De ese modo, el trabajo indaga en la posibilidad de formar mejores relaciones sociales, fortalecer el trabajo colaborativo y mejorar la enseñanza geográfica desde conceptos y esquemas que permitan un entendimiento profundo del espacio y la sociedad.Ítem La enseñanza y el aprendizaje geográfico desde la literatura infantil : una posibilidad para acercarse a las realidades e imaginarios de los estudiantes de quinto en el colegio Arborizadora Alta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Serna Torres, Laura Marcela; Ruiz Angulo, RicardoEl presente trabajo se consolidó como una propuesta para vincular la enseñanza y el aprendizaje de la geografía con la literatura infantil a partir de encuentros presenciales y virtuales. Fue un escenario pedagógico y didáctico cercano a la interdisciplinariedad. En este sentido, la aproximación literaria dentro de la propuesta no se redujo al reconocimiento del código escrito; en vez de esto, se utilizó la interpretación lectora para reflexionar e indagar como lugares, momentos históricos, aspectos físicos o geográficos de la realidad se encuentran implícitos dentro de historias, personajes y aventuras de la literatura infantil implícitos en las realidades e imaginarios de los estudiantes de quinto de primaria del colegio Arborizadora Alta, institución donde se realizó la práctica pedagógica ubicada en la Localidad de Ciudad Bolívar de Bogotá.