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Tiene archivos: trueTema: Estrategia

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    Dos estrategias de visualización para el desarrollo del razonamiento geométrico en estudiantes de grado tercero apoyados en un ambiente computacional Geogebra.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Beltrán López, Deyanira; Martínez Salamanca, Sandra; Macias Mora, David
    La presente investigación indagó y analizó los procesos cognitivos relacionados con el razonamiento geométrico en la aplicación de dos estrategias de visualización (orientación estática del sujeto y de los objetos e interpretación de perspectivas de objetos tridimensionales) mediadas por TIC en niños de grado tercero. Se recurrió a los lineamientos pedagógicos y curriculares establecidos para grado tercero a nivel nacional; al igual que a los niveles y habilidades de razonamiento geométrico propuestos por los Van Hiele (1984) y Hoffer (1981). Metodológicamente el proyecto de investigación se fundamentó en los análisis de protocolos verbales, con 6 fases en la investigación de reportes verbales: calentamiento, reporte de interés y grabación, transcripción, segmentación, clasificación y codificación (Requena, 2003), sustentado con los reportes de diario de campo en cuanto a lo cualitativo, y un aporte a los resultados apoyado con un pre test y post test que permita establecer los niveles de razonamiento geométrico en cuanto a la visualización al inicio y al final de la investigación. Las estrategias se enfocaron, mediadas por las TIC, desde las subcategorías visual, verbal, dibujo, lógica y aplicada basados en las habilidades plateadas por Hoffer (1981), haciendo uso de los sólidos geométricos y las figuras isométricas.
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    El juego como estrategia didáctica para la creación de espacios y ambientes educativos potencializadores de la atención en los estudiantes de la Institución Educativa San Bartolome sede Piedralarga del municipio de Sutatenza.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Hernández Novoa, Yardany; Ramírez, Pedro Enrique
    A partir de las prácticas pedagógicas y de un análisis de la población se plantea diseñar una propuesta pedagógica como estrategia didáctica, en la cual se adaptarán una serie de juegos los cuales nos llevan a la potencialización de la atención y que nos deja como resultado una cartillas, la cual está dividida en tres módulos que son visual, motor y auditivo, estos aplicados en dos ambientes uno al aire libre y el otro es un espacio creado y adaptado dentro de la misma institución para que los niños empiecen su proceso.
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    Procesos de relocalización industrial en el municipio de Tocancipá (Cundinamarca-Colombia) durante el periodo 2000-2015.
    (Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-01-12) Romero Torres, Fabio Andrés
    This document corresponds to the efforts of a research degree work assigned to the Geography research line of the Bachelor of Social Sciences of the National Pedagogical University, which was developed in the municipality of Tocancipá from a critical perspective of reality. Here we try to show the new territorial configurations generated by the effect of the new economic dynamics that fall on its inhabitants, revealing contradictions of the process of capital accumulation. Thus, in the search to analyze the behavior of the new geographic strategies of capitalism, a study is proposed at several macro and micro scales. For this, the research developed foun-ded a solid theoretical and conceptual framework, analyzed the production system on a global scale, studied industrial site patterns at the national level and, finally, emphasized the case study around the factors of localization in the local industry of the municipality.
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    Desdibujando el dibujo.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mejía Giraldo, Jair Alberto; Mora Cobos, Cielo Carolina
    El siguiente trabajo surge a partir de la reflexión de la práctica del dibujo en diálogo con la experiencia pedagógica, de esta manera decido plantear un ejercicio de investigación que permitiera realizar un acercamiento a los roles de educador y educando de forma simultánea, con la intención de problematizar respecto a cómo se aprende y cómo se enseñan asuntos relacionados con el dibujo. De este modo, aparece Desdibujando el dibujo un espacio en el cual estudiantes de algunas licenciaturas de la Universidad Pedagógica Nacional, se aproximaran a la práctica, reflexión, enseñanza y aprendizaje, explorando algunas didácticas del dibujo, para este propósito fue abordado desde una perspectiva experimental y en clave contemporánea, reconociendo la experiencia particular de los participantes en su encuentro con el dibujo, como hecho significativo y fundamental, valorando siempre las dimensiones poéticas y comunicativas del mismo.
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    Un estudio descriptivo sobre las estrategias de solución que emplean algunos estudiantes de grado décimo, usando Geogebra : caso área bajo la curva.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Ángel Ruiz, Magda Pilar; Feo Mayor, Iris; Carranza Vargas, Edwin Alfredo
    Este trabajo de grado va dirigido a docentes de matemáticas interesados en el concepto de área, en especial en los aspectos relacionados con las estrategias de solución que emplean algunos estudiantes al abordar tareas relacionadas con áreas de regiones curvilíneas. Se encuentran aspectos generales en torno a la evolución del concepto de área a través de la historia de las matemáticas y algunas aproximaciones a dicho concepto en el ámbito escolar según planteamientos principalmente de Freudenthal; aproximaciones que fueron tenidas en cuenta en las tres actividades que constituyen el instrumento sobre el cual se identifican, describen e interpretar las estrategias puestas en juego por estudiantes entre 15 y 17 años de edad.
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    Diseño de una estrategia didáctica para la enseñanza de la transposición musical.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Matamoros Amaya, Freddy Mauricio; Cogollo Romero, Carlos Enrique
    El presente trabajo investigativo tiene como fin elaborar una estrategia didáctica para la enseñanza de la transposición musical dirigido a estudiantes de nivel escolar media vocacional, el cual recoge algunos principios metodológicos, didácticos y musicales con los cuales se diseña la estrategia didáctica, y que se formulan como una posible ruta para la enseñanza de la transposición musical. Este proyecto investigativo, esta dirigido a estudiantes de nivel escolar media vocacional, el cual responde a las inquietudes y necesidades de los estudiantes por conocer y profundizar en la transposición musical, convirtiéndose en el punto de origen de la problemática que orienta la investigación. La población al cual esta dirigido, presenta una característica importante ya que los estudiantes grupo focal, cuentan con formación artística y musical desde el grado de transición, razón por la cual cuentan con un nivel de conocimientos necesarios para el desarrollo de este trabajo.
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    Aportes a la enseñanza de la Lengua Castellana y el desarrollo de habilidades comunicativas desde el modelo enseñanza para la comprensión en niños con TEA. Un estudio de caso.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Castañeda Latino, Diana Marcela; Sánchez Rodríguez, Carmenza
    La presente investigación tuvo por objeto conocer los aportes de los docentes de la asignatura de Lengua castellana en la creación de nuevas estrategias de enseñanza aprendizaje basados en el enfoque de enseñanza para la comprensión en personas con autismo en el colegio Integral Avancemos.
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    Sistematización de experiencia en la modalidad de grado: asignaturas de maestría.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Collazos Mendoza, Cristian Santiago; Téllez López, Patricia
    El presente documento evidencia la sistematización de experiencia desarrollada por el autor Cristian Santiago Collazos Mendoza, en calidad de estudiante de la Licenciatura en Diseño Tecnológico con Énfasis en Sistemas Mecánicos de la Universidad Pedagógica Nacional, sobre la participación en el espacio académico de Robótica y Cognición de la Maestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación de la Universidad, como modalidad de grado que ofrece el Departamento de Tecnología. El propósito fundamental es conocer estrategias organizativas y recursos tecnológicos que permitan el ejercicio de la autonomía del estudiante y así realizar procesos de sistematización de experiencias estrictas. Al ser una sistematización de experiencias, este documento comparte reflexiones como resultado de interpretar de forma crítica la experiencia, en pro de contribuir con nuevas epistemologías y estrategias para los estudiantes de pregrado que deseen participar de la modalidad de grado ofrecida por el DTE o la UPN.
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    Estrategia de evaluación de los aprendizajes basada en la participación de los estudiantes.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Rodríguez Argüelles, Ivonne Natalia; Ortiz, Evelio
    El presente proyecto de grado aborda una problemática hallada en torno a las prácticas evaluativas del Instituto Pedagógico Nacional. Se traza como objetivo general, para la solución de la problemática planteada, la estructuración de una estrategia de evaluación, basada en la participación de los estudiantes, que promueva su autonomía. Para tal fin, se dispone de la conformación de un marco teórico en el cual se abordan los conceptos relacionados con la evaluación de los aprendizajes, como lo son el modelo formativo y el modelo tradicional, las diferentes concepciones sobre evaluación y el aprendizaje.
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    Hilando futuro : el tejido como estrategia pedagógica para la orientación de procesos educativos y transformación social.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Morales Holguin, Laura Alejandra; Ruiz Quiroga, Mónica
    En esta tesis propongo el tejido, especialmente el crochet, como una herramienta de expresión, reflexión y transformación social que va más allá de lo artesanal. Para mí, tejer ha sido una forma de dialogar conmigo misma y con los demás, de denunciar violencias como la de género, el conflicto armado y otras injusticias, pero también un camino hacia la sanación individual y colectiva. Desde mi experiencia como mujer y maestra, reconozco en el tejido una práctica ancestral que recupera saberes indígenas, impulsa economías solidarias y resiste a una sociedad cada vez más digital y mercantilizada. Por eso, planteo que el tejido puede y debe tener un lugar en los espacios educativos, como una forma alternativa de aprendizaje, de construcción de conocimiento y de conexión desde lo sensible y lo colectivo.