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Ítem “Balas de conciencia”: la escena musical disidente de Bogotá durante la presidencia de Alvaro Uribe Velez. Una propuesta para la enseñanza de la historia reciente en grado once.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pulido Jiménez, Julián David; Caro Parrado, JonathanA lo largo de la presidencia de Álvaro Uribe Vélez algunos grupos musicales se fueron desarrollando y encaminando sus propuestas hacia la manifestación en contra de las políticas impuestas por el gobierno, enfocando sus canciones hacia la búsqueda de paz, desnaturalizar los escenarios violentos y generar criticas hacia la importancia de la ciudadanía activa. Bajo esta premisa surge el presente trabajo de grado cuyo objetivo está mediado por la enseñanza de la historia reciente de Colombia en el colegio Tibabuyes Universal en la localidad de Suba a través de la música de estos grupos musicales disidentes de la ciudad de Bogotá.Ítem Memorias de la resistencia del magisterio bogotano frente a la política educativa de Álvaro Uribe Vélez.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ardila Vizcaíno, María Angélica; Cañón Ladino, Diana Marcela; Aponte Otálvaro, Jorge EnriqueTrabajo de grado que se propone determinar las acciones de carácter sindical y político, realizadas por el magisterio bogotano durante la aplicación de la política pública educativa denominada Revolución Educativa, en los dos periodos presidenciales consecutivos de Álvaro Uribe Vélez entre los años 2002 a 2010. Por medio de la reconstrucción de la memoria y favoreciendo la comprensión de dichos suscesosy su relación con el presente, a través de la enseñanza de la historia reciente.Ítem Museo de la memoria en el aula : historia reciente de Colombia a partir de una experiencia pedagógica sobre los procesos de paz con el M-19, MAQL y FARC-EP.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Moreno Infante, Cristian Camilo; Acosta Jiménez, Wilson ArmandoLa pertinencia de estudiar los procesos de paz realizados por las insurgencias del M-19, del MAQL y de las FARC-EP, obedece a la intención de aproximarse a las memorias sociales que sobre dichos procesos se han establecido y la manera como su significado se ha insertado en el imaginario colectivo de los colombianos. Memorias que ciertamente no han estado mediadas por el azar, dado que detrás de estas hay unas políticas de la memoria, es decir, su difusión pública con el propósito de presentar una determinada interpretación del pasado. En ese sentido, es indispensable elaborar herramientas tanto pedagógicas como didácticas conducentes al abordaje curricular de este problema social de manera que, su receptividad entre las y los estudiantes escolares genere inquietudes no solamente para su aprendizaje, sino para su comprensión y posterior participación en la transformación social del país. En este caso, la apuesta pedagógica gira en torno a la implementación de un museo de la memoria en el aula, desarrollado conjuntamente entre estudiantes y maestro en formación, el cual permite analizar, problematizar, reflexionar y contrastar las memorias sociales de los procesos de paz mencionados, todo ello enmarcado dentro del enfoque de la enseñanza de la historia reciente.Ítem Enseñanza de la historia reciente : una apuesta desde los ambientes de aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pulgar Suarez, Luis Alejandro; Merchán Díaz, JeritzaLa presente investigación se desarrolló desde la apropiación de tres ejes. El primero es reconocer los desafíos de la escuela a la construcción de paz en Colombia, teniendo en cuenta el aprendizaje de nuestra historia reciente y la configuración de una demanda social por la paz. El segundo elemento es el reconocimiento de que narrativas se han constituido sobre el pasado reciente en Colombia lo que implica que esas narrativas han tenido un carácter tensional y cuando esas narrativas confluyen en la escuela se reconocen las distancias entre la comprensión de la realidad social y lo que se enseña sobre historia de Colombia en las aulas. El tercer elemento se centra en reconocer como la enseñanza historia reciente se constituye en un escenario de diálogo en articulación y producción de saber cómo esa apuesta ética es la materialización de la iniciativa para la construcción de paz desde la escuela. Estos ejes de análisis se derivan en la construcción de un ambiente de aprendizaje para la enseñanza de la historia reciente a escolares de grados 6 y 7 de educación básica en la institución distrital Cundinamarca en la ciudad de Bogotá, a partir de la construcción de un currículo memorial desde aquellos hechos emblemáticos que los estudiantes vincularon con la violencia en Colombia, desde su organización temporal. El ambiente de aprendizaje construyó las actividades de aula en la comprensión de hechos históricos desde tres categorías de las ciencias sociales memoria, territorio y violencia política, propiciando el análisis de narrativas sobre el pasado, en especial de hechos marcados por la violencia. En este punto se destaca la lectura de entrevistas a población víctima, el cine, documentales, y la lectura de texto histórico sobre el conflicto armado colombiano. Los estudiantes, fueron participes en la construcción de su lugar ético para reconocer esas lecciones derivadas de la historia de dolor en Colombia para definir cuáles son las acciones posibles en un escenario de futuro para la construcción de paz en la verdad y la no repetición. La investigación concluye con la construcción de lineamientos, que son los aportes para el desarrollo de nuevas experiencias para el desarrollo de la historia reciente como campo de conocimiento tanto histórico y pedagógico.Ítem De la resistencia a la rebelión : propuesta teórica y pedagógica para la enseñanza de la historia reciente de Colombia sobre la violencia política, en grado noveno.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Fandiño Pinto, Andrés Alberto; Ospina Florido, Byron GiovannyEste trabajo de grado es una producción enmarcada en el conflicto social y armado colombiano, el cual despliega un ejercicio en dos sentidos, el primero, una abstracción de la violencia política en Colombia a partir de la revisión de las categorías de Delito y Preso Político a la luz de la Rebelión; y en segunda instancia, la aplicación de un ejercicio práctico pedagógico con los estudiantes de grado noveno del Colegio I.E.D. Kennedy, sobre la historia reciente del país, propuesta que fue ejecutada durante el segundo semestre del año 2014. Finalmente se proyecta una revisión de la condición docente hoy en Colombia con relación a la violencia política, para desembocar en una propuesta a nivel teórico y pedagógico para la enseñanza del tema escogido desde el área de las Ciencias Sociales.Ítem Voces y prácticas confinadas entre paredes virtuales. La enseñanza de la historia reciente a partir del COVID-19 en la I.E.D. Florentino González, Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bolaños Nisperuza, Daniel Eduardo; Tunjano Bohórquez, Jersson Romario; Almonacid Buitrago, Julián AlveiroLa pandemia COVID-19 forzó a los gobiernos del mundo a trasladar la educación presencial al entorno virtual. En Colombia, la escuela y su comunidad fueron afectadas a nivel estructural, didáctico y psicosocial. Por ello, desde la investigación educativa resultó apremiante recuperar y reflexionar sobre las prácticas educativas durante la pandemia COVID-19 y su enseñanza desde la historia reciente en la creación de sentido sobre las experiencias vividas de maestros y estudiantes del grado 9° en la I.E.D. Florentino González de la ciudad de Bogotá. En términos teóricos y metodológicos se apeló a los postulados de Ana Zavala para analizar las prácticas desde una perspectiva biográfica, reflexiva y clínica; junto con planteamientos derivados de la etnografía escolar y la teoría fundamentada para rescatar y sistematizar las memorias de los actores escolares. Los resultados se dividen en dos unidades: la primera, explora los antecedentes de la pandemia y argumenta desde las voces de maestros y estudiantes, la importancia de visibilizar sus dificultades y reflexiones durante la contingencia sanitaria. Por último, se rescata con la reflexividad y teorización de una propuesta pedagógica desde la enseñanza de la historia reciente la resignificación de los sentidos adquiridos de los estudiantes.Ítem Oposición política en Colombia, el caso de la Unión Patriótica (UP) 1985-2014.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Murcia Venegas, Diana Lucia; Sánchez Moncada, Olga MarleneEl trabajo de grado presenta una breve descripción de la oposición política en Colombia, haciendo énfasis en el caso: Unión Patriótica, mostrando las dinámicas en las cuales este partido ejerció oposición, y como esto originó un exterminio sistemático traducido en un genocidio político sugiriendo su enseñanza en las aulas a través de la Enseñanza del pasado-presente, para hacer el rescate de la memoria histórica de esta colectividad política.