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Ítem Pedagógia social: historia y construcción conceptual desde los discursos académicos de autores en España.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Reyes López, Liverman Iván; Noguera Ramírez, Carlos ErnestoTrabajo de grado que se propone traer al contexto colombiano los aportes de la pedagogía social, sus referentes históricos y de conceptualización desde Alemania y España. Permitiendo evidenciar la evolución de esta ciencia e identificar las influencias del discurso en América Latina para poder alcanzar una comprensión de las implicaciones que se derivan de estos discursos en las dinámicas educativas del profesional de la Educación Infantil.Ítem Educación comunitaria. Los inicios de una tradición.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Clavijo Ramírez, Amadeo; Aguilera Morales, Alcira; Torres Carrillo, Alfonso; Viasús Poveda, Ingrid Katherine; Sequeda Osorio, Mario; Rodríguez Murcia, Víctor ManuelEl objetivo principal de este libro se centra en indagar por los antecedentes de la educación comunitaria dentro de la Universidad Pedagógica Nacional a partir de la reconstrucción de las primeras experiencias educativas que se autodefinían como tal, de las cuales la primera data de casi cincuenta años atrás. Como resultado del ejercicio, se documentan tres propuestas educativas representativas en el campo: el Centro de Educación de Adultos, CEA, escenario de las primeras construcciones epistémicas de la educación comunitaria; el Programa de Educación Comunitaria, recordado como PRECO, con el cual diferentes programas formativos de la universidad tuvieron lugar en las comunidades del suroriente de Bogotá, y el Programa Educativo para la Paz y la Reconciliación Nacional, PEPRN, que contribuyó en la formación de excombatientes provenientes de los grupos guerrilleros desmovilizados a inicios de los años noventa.Ítem Pedagogía del afuera : a la luz de la pedagogía social comunitaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Zarate Martinez, Lorena; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroLa pedagogía del afuera es una nueva propuesta conceptual y de autoría propia que surge a la luz del modelo de intervención socioeducativo denominado pedagogía social comunitaria (PSC). En este sentido, la pedagogía del afuera retoma elementos de la PSC y amplia el foco hacia tres niveles: espacio, tiempo y sujeto. A través del artículo de revisión se identifican en primer lugar, los antecedentes de la PSC en América Latina reflejo de la metamorfosis de la pedagogía clásica hacia la pedagogía social, los efectos de la globalización, el cambio de las políticas sociales y el protagonismo de las comunidades locales; en segundo lugar, las definiciones y características de la PSC como eje de análisis que acoge a la pedagogía del afuera. Referirse al ‘afuera’ significa salirse del interior para ubicarse en el exterior. De esta manera, la pedagogía del afuera es un proceso de acción socioeducativa que busca la integración, participación y empoderamiento comunitario en torno a necesidades previamente identificadas por actores internos o externos. La pedagogía se sitúa fuera de los espacios, marcos y roles convencionales de la educación. Por consiguiente, la acción socioeducativa es el trabajo social comunitario entendido como una metodología de trabajo que orienta la autogestión de acciones colectivas.