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Ítem Cuentos de hadas-Creación literaria para fortalecer la producción escrita(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Montoya Barrera, Ivón Angélica; Salgado Acevedo, SoniaEsta investigación-acción tuvo como finalidad estimular y fortalecer la producción escrita en las niñas del curso 303 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, mediante la lectura de cuentos de hadas y la creación literaria. Este objetivo se estableció debido a que las estudiantes del curso 303 manifestaron desinterés y tenían bajo nivel de habilidad escrita. Por consiguiente, se presentó una propuesta dividida en tres fases: planeación, acción y evaluación, de acuerdo a Kurt Lewin (1946). Las prácticas en clase se basan en la transcripción y el dictado, y como afirma Vygotsky (1986) no hay nada peor que hacer escribir a un niño de algo que no conoce ni le interesa. Por ello, se propuso una intervención pedagógica basada en la lectura de cuentos de hadas y la creación literaria, teniendo en cuenta la experiencia, la imaginación y la fantasía, con el fin de fortalecer y estimular la producción escrita en la población mencionada.Ítem Érase una vez, una experiencia literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Reyes, Astrid Milena; Vallejo Chacón, Jeimy TatianaEste trabajo se inscribe dentro de la categoría de innovaciones pedagógicas, debido a que responde a las necesidades educativas del momento. Por tanto, se propone una estrategia pedagógica y didáctica con mediaciones TIC, en la cual, los estudiantes de cuarto y quinto pueden fortalecer sus prácticas de lectura a partir de la promoción de experiencias literarias, que incidan en el reconocimiento de las emociones ínter e intrapersonales por medio de los cuentos de hadas.Ítem Fairy tales enhancing fifth graders cultural awareness and communicative skills.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Flórez Garzón, Laura Tatiana; Pérez Gómez, Francisco AntonioEl presente trabajo de grado da muestra de la contribución de los cuentos de hadas dentro de los procesos de aprendizaje de la lengua Inglesa como lengua extranjera en estudiantes de grado quinto del I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño; el cual se realizó a partir de las diversas percepciones culturales que las estudiantes han construido a través de su interacción social dentro de una comunidad en particular. Permitiendo así, desarrollar su habilidad comunicativa en la lengua inglesa mediante actividades académicas que les proporcionaron las herramientas necesarias para expresar sus concepciones acerca de los diferentes comportamientos, actitudes y visiones que existen tanto en su propio contexto como el dado dentro de la lectura de los cuentos de hadas. Ejercicio que posibilitó identificar, reconocer y establecer relaciones de los diferentes componentes característicos de una segunda cultura en contraste a su propia cultura.Ítem Cuentos de hadas y escucha activa : mecanismos para el desarrollo moral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Bernal Gallego, Laura Valentina; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEl presente informe de investigación-acción educativa presenta una propuesta que tuvo como objetivo; fortalecer la escucha activa de los estudiantes del taller "El Maravilloso Mundo de los Hermanos Grimm" en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) mediante cuentos de hadas que puedan contribuir a su desarrollo moral. Para lograrlo se hizo la construcción de unos puntos preliminares, un contexto conceptual, un marco metodológico y una propuesta de intervención, los anteriores basados mayoritariamente en autores como Bettelheim (2001), Cassany et al. (1998), Kohlberg (1992) y Rogers (1972) entre otros. Los resultados obtenidos indican que los cuentos de hadas impactaron positivamente en la escucha activa de los estudiantes, además de posibilitarles la discusión moral en el aula.