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Ítem Fostering foreign language engagement through contextualization and students’ interests.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castelblanco Prada, Maria Camila; Sabogal Velásquez, Juan SebastiánEste proyecto de investigación se enfoca en el impacto de integrar las realidades sociales de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, basado en su contexto e intereses. El estudio se llevó a cabo en un colegio femenino en Bogotá. Involucrando 28 estudiantes de sexto grado durante un año y medio. Se emplearon metodologías de contextualización y basadas en intereses para desarrollar e implementar una intervención pedagógica con el objetivo de fomentar el compromiso en el proceso de aprendizaje del idioma extranjero. La recolección y el análisis de datos se realizaron utilizando métodos cualitativos que incluyen encuestas, cuestionarios y análisis de los artefactos de los estudiantes. Los hallazgos revelan que implementar los intereses y los factores contextuales de los estudiantes en el proceso de aprendizaje aumentó significativamente el compromiso y la motivación. Los estudiantes pudieron establecer conexiones entre sus intereses y el currículo, adquiriendo una mejor comprensión del idioma a través de aplicaciones en el mundo real. Además, reconocer los intereses individuales facilita el proceso entre los estudiantes. Estos resultados subrayan la importancia de la contextualización y los intereses de los estudiantes en la educación, evidenciando aplicaciones prácticas y significativas en la vida real.Ítem Fortalecimiento de las habilidades comunicativas de los niños del I.E.D., Romeral mediante las narraciones de las experiencias cotidianas en la creación de un periódico escolar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bastidas Castillo, Jessica; Buitrago Jerez, Ivonne Alexandra; Mendoza Báez, Adriana PatriciaEsta propuesta pedagógica desarrollada en la I.E.D., Romeral con niños y niñas de tercero y transición en aulas multigrado, ubicada en el contexto rural de Sibaté, parte de la intención de conocer y reflexionar sobre las habilidades comunicativas de los niños y niñas desde la narración de sus propias experiencias, las cuales se sintetizaron en la creación de un periódico escolar, propuesta que se reconoce desde las postulaciones de Freinet en su modelo pedagógico que se comprende desde la Escuela Nueva.Ítem El proceso foto-fenton : un escenario para el análisis de procesos de modelización en la formación científica de profesores de química mediante situaciones en contexto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gordillo Castro, Oscar Daniel; Barahona Caicedo, Juan Camilo; Blanco Martínez, Diego AlexanderEsta investigación aborda el proceso de modelización como un eje estructurante en la formación de licenciados en Química, ya que la creación de modelos implica entender las reglas estructurantes del fenómeno y representarlo para su enseñanzay comprensión. Tiene como finalidad analizar los procesos de modelización de un grupo de profesores en formación al abordar situaciones contextualizadas relacionadas con el proceso foto-Fenton mediante un enfoque de química en contexto. Se desarrollaron tres fases, el diseño un prototipo de fotoreactor, definiendo las condiciones óptimas para lograr el mayor porcentaje de degradación de fenol, empleando técnicas analíticas como espectrofotometría y cromatografía por HPLC para su cuantificación; la caracterización de los modelos explicativos; y la determinación de los procesos de modelización. Este documento da cuenta de los resultados que obtiene el grupo de profesores en formación en una situación contextualizada conforme a los modelos explicativos, y a la transición entre el modelo mental al modelo conceptual, representando por medio de gráficas, esquemas, reacciones químicas y representaciones matemáticas de un estudio cinético el proceso foto-Fenton que ocurre en el fotoreactor.Ítem Incorporación de la educación ambiental para la contextualización del entorno del río el Bosque del municipio de Fusagasugá- (Cundinamarca).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Limas Castellanos, Loren Dahana; Gómez Aguilar, Dora LuzEl presente trabajo de investigación se fundamenta en la incorporación y contextualización de la educación ambiental entorno al rio el Bosque del municipio de Fusagasugá (Cundinamarca), en el desarrollo de una estrategia didáctica en la construcción de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), mediante la plataforma Q10, para estudiantes de grado décimo del colegio Gimnasio Campestre de Fusagasugá (GCF) . Se pretendió incorporar y contextualizar la EA entorno al rio el Bosque en dos momentos: técnica de recolección de dato por medio de una prueba de ideas previas (contextualización, delimitación y validación por expertos y el desarrollo del AVA). El análisis de resultados se efectuó desde un enfoque mixto, encontrando que existe una apropiación de los estudiantes a su entorno.Ítem Acercamiento al concepto de corriente, a partir de una contextualización histórica, desde las primeras nociones hasta las consideraciones de Maxwell.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Beltrán Tarazona, Cristian Leonardo; N/ASe realizo una contextualización histórica sobre el concepto de corriente. Este trabajo nace de la necesidad de contextualizar históricamente a los estudiantes de la licenciatura de física. El trabajo explora los avances y procesos de investigación que llevaron al desarrollo de la electricidad, abarcando desde sus primeras observaciones hasta teorías más avanzadas. Inicialmente, se presentan la justificación y los objetivos del estudio, destacando la importancia de comprender la historia de la electricidad para fomentar el pensamiento crítico y analítico en el ámbito educativo. Se analizan los primeros conceptos de la electricidad, comenzando con las observaciones de Tales de Mileto y los aportes fundamentales de Gilbert, quien definió el concepto de electricidad y distinguió entre efectos magnéticos y eléctricos. A lo largo del tiempo, diversos científicos como Otto Von Guericke, Benjamín Franklin y Charles Coulomb ampliaron el entendimiento de la electrostática, demostrando que la electricidad puede experimentar atracción y repulsión según la carga eléctrica. El trabajo también destaca el descubrimiento crucial de Ørsted sobre la relación entre electricidad y magnetismo, lo que desencadenó investigaciones significativas por parte de científicos como Ampere y Faraday. Finalmente, se examina la teoría electromagnética de Maxwell, quien redefinió conceptos previos, asociando propiedades eléctricas y magnéticas al espacio en lugar de a la materia, como lo hacía Faraday.