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Ítem Strengthening of listening and social skills through cognitive strategies.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Romero Garzón, Gloria del Carmen; Buitrago Escobar, Zulma RocíoEl presente proyecto de investigación tiene como propósito determinar la manera en la que las estrategias cognitivas pueden llegar a fortalecer o influenciar las habilidades comunicativas y las habilidades sociales en un contexto de aprendizaje del inglés como lengua extranjera, a través del vocabulario contextualizado en el grado tercero (304) en Colegio Prado Veraniego de la ciudad de Bogotá. Por esta razón, a partir de las estrategias cognitivas, la etapa de desarrollo cognitivo de los estudiantes y los recursos dentro de un contexto comunicativo se ha hecho uso del video, las imágenes y ejercicios que involucran procesos mentales en lengua extranjera. Las actividades se realizan a partir de un vocabulario dado que se contextualiza y permite a los estudiantes crear variados campos semánticos contextualizados para mejorar sus habilidades de escucha y habla.Ítem El cuaderno de investigación como ambiente de aprendizaje. Sistematización de una experiencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ortiz Díaz, Leydi Diana; Sierra Bonilla, Luz MyriamEn el marco de la Licenciatura en Educación Básica Primaria, de la Universidad Pedagógica Nacional, se presenta como trabajo de grado un proceso de sistematización la cual es el resultado de la compilación de la experiencia pedagógica, “El cuaderno de investigación como ambiente de aprendizaje”, desarrollada en la Institución Educativa Distrital Class, con los estudiantes de grado primero, que se plantea con el objetivo primordial de hacer consciente un camino recorrido de una propuesta, que se inicia tímidamente, pero que se ha ido convirtiendo a lo largo del tiempo en una experiencia significativa y un modelo de procesos de aprendizaje reveladores de capacidades y potencialidades de niños y niñas, donde la investigación guiada es la metodología por medio de la cual se busca generar un impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje haciendo especial énfasis en las habilidades comunicativas.Ítem Storytelling : estrategia didáctica en el campo de la educación literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Martínez Dueñas, Jeimmy Paola; Salgado Acevedo, SoniaEsta investigación cualitativa de orden exploratorio y descriptivo determinó al Storytelling como una estrategia didáctica pertinente, versátil y funcional en el marco de la educación literaria, de cara a los estudiantes de secundaria, media y otros contextos educativos. Como resultado, se planteó una propuesta de innovación didáctica, la cual aproxima a los estudiantes a las obras literarias de una forma creativa, dinámica y cautivante, en donde mejoran sus competencias comunicativas, literaria, intrapersonal, cognitiva, afectiva e imaginativa; mientras aumentan su goce literario, transforman la obra y su experiencia literaria. Dado que la propuesta tiene en cuenta los aspectos eferentes y estéticos de la tríada sujeto-texto-contexto, provee un proceso reflexivo, introspectivo, subjetivo que implica un movimiento constante en el proceso de enseñanza/aprendizaje en el campo de la educación literaria.Ítem L'enseignement / apprentissage autour de l'album jeunesse. état de la question.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Medina Pastrana, Angie Vanessa; Cagua González, Angie Catherine; Leuro Pinzón, RicardoCe reportage présente les résultats d’un projet de recherche documentaire qualitative de différents articles et thèses, pour mettre en évidence l’incidence du livre album sur l’enseignement et l'apprentissage du français comme seconde langue. Pour cela, nous recueillons des informations des différents articles et thèses pour procéder à une division par catégories qui nous permettraient de mettre en évidence les points clés rencontrés. Les résultats obtenus à partir de l’analyse nous montrent que l’album a une grande incidence comme outil pédagogique dans l’enseignement de la deuxième langue, sans se limiter à la grammaire et au vocabulaire, cela en fonction de la perspective et de la manipulation donnée par l’enseignant.Ítem Secuencia didáctica para acercar a los niños y las niñas a la habilidad de escucha y pronunciación en inglés desde las canciones infantiles del grado 105 en la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Peña Cely, María Alejandra; González Salcedo, Diana Marcela; Rojas Obando, ConsueloEste trabajo de grado surge desde la necesidad de promover las habilidades comunicativas de escucha y pronunciación en inglés desde las canciones infantiles en la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa, en busca de resignificar las prácticas pedagógicas de dos docentes en formación de la licenciatura en educación infantil.Ítem Enhancing cooperative learning and communicative skills in children through Project Based Learning.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) León Contreras, Paula Geraldine; Amórtegui González, Oscar RicardoEste proyecto de investigación acción se enfoca en mejorar las habilidades comunicativas en los niños mediante la aplicación del aprendizaje cooperativo a través del Aprendizaje Basado en Proyectos. El estudio se llevó a cabo en el Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, en la sección de primaria, con estudiantes de cuarto grado en la jornada de la tarde. Los objetivos fueron observar cómo se desarrollan las habilidades sociales en los niños durante la educación primaria, explorar las ventajas del aprendizaje cooperativo en la infancia, y proponer alternativas pedagógicas utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos para mejorar las habilidades comunicativas y de trabajo en equipo. La información fue recolectada a través de entrevistas, grupos focales, artefactos y diarios de campo durante tres etapas de intervención. Finalmente, gracias a la clasificación y análisis de la información, se describieron las conclusiones y limitaciones del estudio para futuras investigaciones.Ítem El aprendizaje basado en proyectos (ABP) como propuesta para mejorar las habilidades de lectura y escritura en el idioma inglés en los estudiantes de décimo grado del Gimnasio Psicopedagógico de Suba.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cuervo Herrera, Leidy Johanna; Galvis Cabrera, Laura Juliana; Ruiz Pulido, Luz BettyLa presente investigación es una propuesta basada en el ABP, en la mejora de las habilidades de inglés en especial Reading and Writing. Se realizó con estudiantes de grado Décimo de la institución Gimnasio Psicopedagógico Suba. Se plantearon estrategias didácticas que permitan la mejora en los desempeños de la competencia comunicativa en inglés, se caracteriza los roles de cada uno de los actores en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se valora el ABP como estrategia para la mejora de la competencia comunicativa en inglés.Ítem Hablo, escucho y me divierto: una estrategia didáctica para potenciar las competencias comunicativas orales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sosa Tarache, Adriana Lizeth; Rojas Huertas, Johana AlexandraEl presente proyecto de investigación del departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional tiene como objetivo establecer los aportes de las estrategias didácticas basadas en el juego dramático en el fortalecimiento de las competencias comunicativas orales de los estudiantes del ciclo II del Instituto Pedagógico Nacional. Para lograr tal objetivo, se utilizó como metodología la investigación acción en la creación de una secuencia de ocho talleres divididos en tres fases usando estrategias didácticas basadas en el juego dramático (pantomima, improvisación, narración de cuentos, juego de roles), la cual busca potenciar de manera significativa la competencia comunicativa bidireccional, entre el habla y la escucha.Ítem Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas dirigido a jóvenes del IDIPRON entre los 18 y 28 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Manrique Sierra, Edwin Alexander; Galindo Ángel, José BernardoLas habilidades comunicativas, desde tiempo muy remotos, han evidenciado que, a quienes las han desarrollado durante su proceso formativo, les proporcionan y posibilitan grandes ventajas y oportunidades al momento de comunicarse con sus interlocutores, de manera tal que, se lleve a cabo, de forma efectiva, argumentada y fluida. Además, valores y principios como el respeto, la empatía y la tolerancia, son parte fundamental en el desarrollo de las mimas. Por consiguiente, al ser fundamentales dentro de la formación e interrelación de los sujetos desde diferentes ámbitos de su vida, se piensa en los jóvenes entre los 18 y 28 años, que hacen parte del programa de resocialización que ofrece el Instituto Distrital para la Protección de la Niñez y la Juventud – IDIPRON, institución de carácter público perteneciente al Distrito Capital de Bogotá D.C., dado que, al observar los mecanismos de comunicación presentes en ellos, es posible inferir una dificultad a la hora de escuchar, hablar, leer o escribir, basada no solo en la comprensión o producción como tal, sino en la motivación hacia el aprendizaje y desarrollo de estas habilidades. Es así, como surge el interés por estudiar este fenómeno y se origina la necesidad de hacer una propuesta didáctica que será la base del presente proyecto investigativo, fundamentada en la realización de talleres educativos para fortalecer sus habilidades de tipo comunicativo.Ítem ChatGPT como estrategia de apoyo en la reducción de la FLA y el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en español de cinco estudiantes de movilidad estudiantil en la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Peña Cuesta, Gisel Natalia; Moreno García, Nohora PatriciaLa movilidad estudiantil en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) representa un reto para estudiantes brasileños de habla portuguesa, quienes deben adaptarse a un entorno académico en español sin contar con un acompañamiento institucional sistemático para el aprendizaje de la lengua. Esta situación puede generar ansiedad en lengua extranjera (Foreign Language Anxiety, FLA), afectando su desempeño comunicativo y académico. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de ChatGPT como estrategia de apoyo para reducir la FLA y fortalecer las habilidades comunicativas en español. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto con la participación de cinco estudiantes brasileños en movilidad durante el periodo 2025-1. Para la recolección de información se aplicaron tres cuestionarios: dos cuantitativos y uno cualitativo, que permitieron identificar oportunidades y limitaciones del uso de esta herramienta en contextos de inmersión lingüística. Los resultados evidenciaron niveles moderados de ansiedad, especialmente asociados al miedo al error. El uso de ChatGPT contribuyó a modular la ansiedad al fortalecer la autoeficacia y ofrecer un entorno de práctica de bajo riesgo. Su impacto fue más notable en la producción escrita, el dominio léxico y la organización discursiva que en la expresión oral espontánea. Se concluye que ChatGPT puede constituirse en una herramienta complementaria eficaz para apoyar procesos de inmersión lingüística en contextos universitarios, siempre que su uso esté mediado pedagógicamente y no sustituya la interacción humana necesaria para el desarrollo de la competencia comunicativa.