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Ítem Actitudes hacia la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología : el caso de la producción de bioetanol a partir de mucílago de café.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) González Vargas, Luis David; Ladino Ospina, YolandaSe presenta el diseño y aplicación de una Secuencia de Enseñanza Aprendizaje (SEA) mediante el ciclo de aprendizaje 7E propuesto por Eisenkraft (2003) en torno a la producción de bioetanol a partir de mucílago de café para favorecer la adquisición de actitudes hacia la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (NdCyT) en estudiantes de grado undécimo. La SEA diseñada y aplicada articula los siguientes aspectos: (i) la producción de bioetanol a partir de mucílago de café como una alternativa de solución al vertimiento de residuos de beneficio de café en las fuentes hídricas del municipio del Páramo Santander, (ii) la enseñanza de conceptos relacionados con las reacciones de oxidación de compuestos orgánicos (iii) y el uso de métodos de análisis químico instrumental y no instrumental y sus implicaciones en la enseñanza de la química a nivel de educación media. Adicionalmente, se analiza en qué medida la SEA diseñada favorece la adquisición de actitudes y opiniones adecuadas hacia la NdCyT (Bennásassar, Vásquez, Manassero y Garcia, 2010).Ítem Análisis socioambiental del humedal Tierra Blanca : una propuesta educativa para el desarrollo de habilidades investigativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Giraldo Mora, Alejandro; Porras Contreras, Yair AlexanderA continuación se muestra la socialización y la investigación: la cual, se desarrolló durante 2021 y 2022 como requisito para optar por el título en Magister en Docencia de la Química de la Universidad Pedagógica Nacional, se establece un trabajo con miembros jóvenes de la Fundación el Remanente, por ende, la formación transversalizada entre las dinámicas de educación y el currículo en ciencias, Ducales es uno de los barrios de la comuna 1 ubicada en el municipio de Soacha, presenta altos índices de delincuencia, conflictos con drogas y pobreza amplia, entre otras cosas, es por ello que este apartado fuera de ser una introducción muestra el interés porque se reconozca la comunidad presente en el barrio, se cree firmemente que los miembros de la Fundación el Remanente, presentan una serie de características diferentes a los demás debido a su formación integral, han sido parte de la comunidad y reconocen sus diferentes problemáticas, entre las cuales están las de corte ambiental, en este caso las que involucran al Humedal Tierra Blanca, territorio ambiental que ha sufrido el flagelo de la contaminación excesiva producto de la falta de interés y construcción de una política ambiental, es por ello, que con la propuesta de investigación se proyecta un cambio significativo no solo en el imaginario de los jóvenes participantes sino en la comunidad y así responder de manera positiva la pregunta con un, si! Si hay algo bueno que puede salir de Ducales. Este trabajo está relacionado principalmente con el reconocimiento de habilidades investigativas y por el otro el reconocimiento del contexto ambiental inmediato, Humedal Tierra blanca. teniendo en cuenta la educación en químicaÍtem El enfoque de química verde en la formación de profesionales en áreas de la química en Colombia. Una cartografía documental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Olarte Saavedra, Adriana Carolina; Franco Moreno, Ricardo AndrésLa presente investigación se centra en establecer el estado de abordaje y vinculación del enfoque de la química verde en diferentes programas de educación superior en áreas de la química en Colombia. En este sentido, se profundizaron en aquellas bases teóricas y metodológicas en las que el enfoque de química verde puede llegar a aportar en el campo educativo de la química, seguido por la identificación de los programas académicos de interés mediante el aplicativo SNIES, encontrando como población participante 62 programas académicos, con los cuales se elaboraron y diligenciaron rejillas y matrices de información, con la finalidad de establecer una cartografía documental por medio de una metodología de investigación cualitativa, caracterizándolos a partir de sus perspectivas teóricas, metodológicas e investigativas. Concluyendo, que el estado de abordaje del enfoque de química verde es incipiente en las IES, lo cual es una oportunidad de mejora y motivación al interior de los programas académicos, para que estos lleguen a identificar la importancia de vincular el enfoque, con fines de prevención, mitigación y concientización ambiental en el campo de la educación en química.Ítem Objetos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de soluciones buffer : aplicación en el diseño de medios de cultivo para actinobacterias.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Rios, Yeimi Johana; Gómez Aguilar, Dora LuzLa presente investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto en el marco pedagógico de la enseñanza para la comprensión (EpC), con el objetivo de evaluar la implementación de un Objeto virtual de aprendizaje (OVA) para fortalecer la comprensión de los sistemas buffer y su aplicación en medios de cultivo para Actinobacterias en estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional. La importancia de este estudio radica en el abordaje de un concepto abstracto netamente químico respecto a la comprensión y aplicación en contextos reales. El diseño metodológico, de tipo exploratorio incluyó un diagnóstico inicial, desarrollo del OVA, actividades evaluativas, salida pedagógica y evaluación de impacto. Los resultados mostraron mejoras en la comprensión conceptual, la transferencia del conocimiento e incluso la argumentación científica, fundamentando que el diseño del OVA bajo la EpC potencia el aprendizaje significativo, contextualizado y aplicable, lo anterior constituye esta estrategia pedagógica como efectiva para la enseñanza de ciencias experimentales.Ítem Ambientalización del contenido en química : el impacto del rodio, el metal natural más caro del mundo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mora clavijo, Jersson Arbey ; Parga Lozano, Diana LinethEste trabajo estudia la tematización y ambientalización de la enseñanza de los contenidos químicos en el concepto de los metales a partir del caso del rodio, metal natural más caro del mundo. La investigación se enmarca con una orientación cualitativa con tipo estudio de caso y está basada en el análisis documental de cuatro libros de texto de décimo grado y de lineamientos curriculares nacionales. Se evidencia limitaciones en la enseñanza tradicional (descontextualizada poco relacionada con problemas ambientales reales), en respuesta, se elabora un diseño curricular microambientalizado a partir de una cuestión sociocientífica acerca de la extracción del rodio, dicha iniciativa pretende aplicar enfoques interdisciplinarios, facilitar el pensamiento crítico y mejorar la enseñanza en sustentabilidad. La finalidad que se persigue es la transformación docencia en química para avanzar en una educación contextualizada, ética y comprometida con la realidad sociambiental.Ítem Fortalecimiento del aprendizaje de reacciones químicas a través del proceso mental denominado "atención" desde la metacognición.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Romero Rodriguez, Sebastian Duvan; Arias Vargas, Nohora MarlenEn esta investigación se abordó el concepto de atención entendida como un proceso mental que es determinante para el aprendizaje en entornos escolares, asimismo, se establece que esta tiene un añadido a la característica determinada por los modelos didácticos y pedagógicos consistente en una particularidad al iniciar el proceso de aprendizaje, que se obvia en algunos escenarios o no se le da la relevancia suficiente. Por lo anterior, en esta tesis de investigación se tuvo como objetivo el implementar una estrategia didáctica que fortaleciera el proceso mental de “atención” para el aprendizaje de reacciones químicas desde la metacognición en estudiantes del Programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional. Esto último entendiendo que la metacognición es una estrategia didáctica que no está desvinculada del concepto de aprendizaje, ya que se desarrollan estrategias que permiten alcanzar más efectividad en el proceso escolar, es decir, se aboga el nivel de alcance y autonomía, ritmo de trabajo y autoevaluación permanente, que puede ayudar a ser determinante en el proceso de atención para el aprendizaje. En consecuencia, esta implementación de la estrategia didactica se basó en varios hallazgos relevantes frente a la concepción macroscópica, microscópica, simbólica y nocional acerca del concepto de reacción química, así como la interpretación y aplicación de esta en la vida cotidiana y en diversos contextos derivados de la experimentación, matematización y uso de conceptos propios de la química; por otra parte, se permitió vislumbrar cómo a través de la metacognición se pueden lograr activar los mecanismos de atención derivados de la actividad neurobiológica y que en consecuencia permiten un aprendizaje de mayor efectividad sobre el concepto de reacción química en futuros profesores de esta rama del conocimiento.Ítem Ambientalización curricular para la ciudadanía y sustentabilidad ambiental. Análisis de criterios desde la Licenciatura en Química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quintero Duque, Laura Ximena; Sotelo Sanchez, Mesalin Emerline; Riaño Alvarado, Oscar Fabian; Parga Lozano, Diana LinethHoy el contexto socio ambiental da sentido a la Educación Química, permitiendo que surjan concepciones sobre las representaciones sociales de la crisis ambiental y sobre la química en sí misma. Esta idea ha permitido plantear debates sobre la formación del profesorado para mitigar la crisis actual. De este modo, el presente proyecto de investigación gira en torno a la Ambientalización Curricular (AC) para favorecer la Educación para la Sustentabilidad Ambiental (EpSA) y promover una Ciudadanía Ambiental (CA) en la formación inicial de Licenciados en Química. La investigación desarrolló un análisis de más de 190 documentos mediante el software Atlas-ti y a partir de esto se generaron criterios que favorecen la AC desde la EpSA y CA. En síntesis, evidenciando las actuales preocupaciones internacionales y nacionales, junto con la ausencia en los Syllabus del programa que intentan promover una participación ciudadana y una enseñanza ambientalizada.Ítem Educación química y educación en cambio climático. Análisis desde la ambientalización del contenido.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Alvarez Alfonso, Brayan Hernando; Parga Lozano, Diana LinethLa química es la ciencia para comprender los procesos naturales y los fenómenos que ocurren en nuestro entorno, mientras que la educación en cambio climático es esencial para comprender y actuar frente a los efectos de este fenómeno y trabajar en pos de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Su conjunción implica integrar la temática ambiental en el diseño de los planes de estudio de docencia en química. Por lo tanto, es importante analizar cómo se está abordando la educación química y la educación en cambio climático desde la perspectiva de la ambientalización del contenido en años recientes. Se espera que la perspectiva de este trabajo contribuya con el desarrollo de estrategias que permitan mejorar la enseñanza de la educación química y la educación en cambio climático, desde una perspectiva necesaria para los tiempos que corren, como lo es la ambientalización del contenido.Ítem Estudio exploratorio sobre creencias de dos profesores de bachillerato del contexto rural y urbano, acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la química.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Barreto Acosta, Paula Andrea; Villareal Hernández, Martha ElizabethEl presente trabajo centra su interés en identificar y caracterizar las creencias que tienen dos docentes frente a la enseñanza y aprendizaje de química en contextos diferentes, uno en la urbanidad y el otro en la ruralidad. Para alcanzar esto, se realizó un estudio exploratorio que implementó instrumentos como el Listado de la Prueba de Dibujo de un Profesor de Ciencias (L-PDUCP), Cuestionario Modificado Creencias de un Profesor (CMCP), revisión documental y un diario de campo, los cuales, lograron dar una aproximación de las creencias que tiene cada uno de los docentes. Teniendo en cuenta los resultados de los instrumentos se realizó una triangulación que permitió mostrar diferencias y similitudes.Ítem Aportes de futuros profesores de Química en el diseño de una propuesta inclusiva para el aprendizaje de las propiedades de la materia y los estados de agregación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Palencia montaña, Diego alejandro; Porras Contreras, Yair AlexanderEn los últimos años, la enseñanza de la química ha enfrentado dificultades relacionadas con la comprensión de representaciones visuales de conceptos abstractos. Estos retos se intensifican en estudiantes con ceguera o baja visión, lo que exige adaptar las estrategias didácticas tradicionales. El trabajo propone fortalecer la educación inclusiva en la formación de futuros docentes de química mediante una propuesta centrada en las propiedades de la materia y los estados de agregación, dirigida a estudiantes con discapacidad visual. Se destaca que, aunque existen compromisos institucionales de inclusión, muchas veces no se garantizan plenamente sus necesidades educativas. Finalmente, se plantea la importancia de diseñar materiales y estrategias inclusivas a través de un equipo interdisciplinario, promoviendo aulas diversas y una enseñanza de la química más accesible.