2 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 2 de 2
Ítem Ritmo-lenguaje : contribución al aprendizaje de la correcta acentuación desde la música.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cañón Castellanos, Francisco Alberto; Illidge Jácome, JavierLa investigación fue realizada con 16 estudiantes de los grados Pre Bachillerato y Séptimo del Colegio Gimnasio de los Cerros, con quienes se buscó encontrar de manera visual y auditiva la relación y asociación entre la acentuación correcta de la lengua castellana y las imágenes rítmicas que las representan y que tienen una misma sonoridad en cuanto a su acentuación. Para ello se realizaron prácticas con movimientos corporales para reforzar los elementos del ritmo: pulso, acento y división del pulso. El marco teórico, por otro lado, se centró en el estudio de los procesos metodológicos realizados en las corrientes pedagógicas de grandes autores como Dalcroze, Kodály, Orff, Willems y Martenot quienes han basado su experiencia a partir del movimiento corporal, el canto y el juego como herramientas de trabajo con niños desde etapas iniciales. En los resultados de esta investigación se observó que los estudiantes resolvieron con mayor facilidad la lectura rítmica, mejorando así la correcta acentuación de las palabras gracias al material didáctico utilizado que contiene figuras musicales y palabras que coinciden en su sonoridad.Ítem El Juego como acción intrínseca por el movimiento corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Calderon Urrego, Royer Enrique; Larrota Cruz, AngélicaEste proyecto de grado abordo el juego como acción intrínseca por el movimiento corporal en el curso 1104 del colegio manuelita sanez, desde ese desinterés por el movimiento corporal debido a que algunos estudiantes no le motivaban aprender técnica, moverse por el rendimiento retomando el pensamiento de Byung Han, esa instrumentalización del cuerpo, también por esas exigencias externas motivacionales. Así surge esa intención principal del proyecto el cual fue generar ese interés por el movimiento corporal, mejora de algunas dimensiones motrices y su motivación intrínseca. Se sustenta desde la teoría de la autodeterminación de Deci y Ryan con relación a ese ser motivado por el movimiento corporal, desde la intención del juego por huizinga y Roger caillois, con el entretejer ese sentido desde la acción motriz para la comprensión de las dimensiones motrices y su mejora en el ser. Además, un modelo crítico por competencias propuesto por Unigarro desde una intención para el mundo de la vida planteado por Husserl que trascendió a ese ser competente desde sus intenciones intrínsecas, comprendiendo que es por medio de del juego en acción. Se abordo desde instrumentos cuantitativos batería motriz, rúbrica y cuestionario de autodeterminación y cualitativos diario de campo, entrevistas y sociometría para evaluar tanto el progreso motriz y motivacional como las experiencias y significados que genero el juego en el ser. evidenciando una mejora de esa intención de transformación en el ser humano en lo motriz, lo motivacional e interés por el movimiento corporal.