16 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 16
Ítem Gamificación del Warcraft para la enseñanza del concepto diversidad con estudiantes TEA del IPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Amaya Mora, Jhon Kevin; Jaramillo Sánchez, Claudia JannethLa presente investigación tiene como objetivo explorar las posibilidades que ofrece la gamificación de Warcraft 4.3.4 como recurso pedagógico, didáctico y lúdico para la enseñanza de las ciencias, en particular de la biología. Se propone emplear elementos del videojuego como estrategias educativas dirigidas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Este estudio se lleva a cabo en una institución de educación especial en la ciudad de Bogotá, que atiende a estudiantes con neurodiversidad, lo cual exige una enseñanza contextualizada y adaptada a sus necesidades particulares.Ítem Lo vivo como objeto de estudio en la educación básica : una explicación desde referentes históricos, disciplinares y pedagógicos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Idárraga Loaiza, Ana Yuri; Toledo Aranda, Andrea; Vera Ospina, IngridSe realiza una profundización teórica para delimitar los criterios de estudio de ”Lo vivo”, a partir de una revisión de preguntas sobre la generación de lo vivo, el orden de la naturaleza, el parecido de los hijos a los padres y la organización en el periodo de la Historia Natural (Siglos XVI al XVII), preguntas relevantes en la Biología. Además se profundizó en los aspectos que caracterizaron el proceder de los naturalistas como la Observación y la Descripción. Teniendo en cuenta la categoría “Los problemas de conocimiento” como referente pedagógico se propusieron unos criterios para la enseñanza de lo vivo en la educación básica.Ítem La circulación de la sangre como problema de conocimiento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bello Ballesteros, Joaquín Eduardo; Valencia Vargas, Steiner; Vera Ospina, Ingrid; Toledo Aranda, AndreaEste trabajo de profundización surge a partir de las dificultades y experiencias provenientes de las prácticas educativas como maestro de Ciencias, las cuales suscitan una serie de reflexiones frente a la enseñanza de la Circulación de la sangre en la Educación Básica. Se realizan dos acciones fundamentales; la primera, un ejercicio de profundización teórica tanto disciplinar como pedagógica, y la segunda, el diseño, implementación y sistematización de una intervención en el aula que tiene como propósito el reconocimiento de la dinámica sistémica del cuerpo a partir de la descripción del movimiento de la sangre, las estructuras que participan, la caracterización de las sustancias y los recorridos. De los registros obtenidos, se realiza un ejercicio de recuperación de la experiencia en la que se recogen diferentes reflexiones en torno a tres ejes; La circulación en el ser humano: una propuesta alternativa para la enseñanza de las ciencias, el papel de la sistematización en la construcción del discurso pedagógico y los problemas de conocimiento y su aporte en la enseñanza de la circulación humana.Ítem Edublog como propuesta para el abordaje del cuerpo con estudiantes del grado noveno D del Colegio Cafam.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Santoyo Panche, Diego Andrés; Serrato Rodríguez, Deysi LisethEl presente trabajo de grado tiene como proposito reconocer el cuerpo como multiplicidad a partir del diseño e implementación de un Edublog con los estudiantes del grado 9D del colegio CAFAM. El cuerpo se presenta como una multiplicidad de significados que da cuenta de las experiencias y singularidades del sujeto al momento de establecer prácticas y saberes sobre el cuerpo, por lo cual se considera oportuno el desarrollo e implementación de un Edublog con miras a realizar contribuciones al área de ciencias naturales. El trabajo se viabiliza a través de la mirada arqueológica genealógica que permite problematizar los diferentes discursos que circulan, acompañado de la revisión de un archivo que da cuenta sobre distintas comprensiones de cuerpo en la escuela.Ítem La música colombiana como estrategia pedagógica para la enseñanza del cuidado del ambiente en estudiantes de la academia musical baqueta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Monsalve Pardo, Alejandra; Jaramillo Sánchez, Claudia JannethEste trabajo de grado presenta la conexión que tiene la música colombiana en el reconocimiento del cuidado del ambiente, su objetivo es el diseño de una estrategia pedagógica que fomente experiencias que contribuyan con reconocimiento de la vida y sus dinámicas, además, de reflexiones en torno a las prácticas y discursos relacionados con el cuidado y la pérdida de la identidad cultural. El estudio estuvo dirigido a estudiantes de 7 a 11 años de la academia musical Baqueta y concluye que la música colombiana tiene aportes importantes en el reconocimiento del cuidado del ambiente desde un sentido natural, musical, social y cultural, se evidencia que a pesar de no estar en un escenario convencional donde se enseña Biología permite tener un acercamiento a la enseñanza de la vida y sus emergencias.Ítem Colecciones biológicas de la Universidad Pedagógica Nacional. Representación del patrimonio biológico a través de la ilustración.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fuentes Acevedo, Jeny Andrea; Castro Rivera, Dairon Alexis; López Roa, Luis Manuel; Guerrero Félix, Jenny Lorena; Velandia Candil, Karen Paola; Valderrama Salcedo, Leidy JohannaLas colecciones biológicas alojan muestras de biodiversidad correspondientes a diferentes niveles de organización, espacios geográficos y escalas de tiempo, que adquieren gran relevancia para países como Colombia, dada su amplia y compleja diversidad biológica, condición que le ha otorgado a nivel global el carácter de megadiversa. En ese sentido, esta obra expone de manera representativa e ilustrada las colecciones biológicas actuales de la UPN (sede Bogotá), con el objetivo de resaltar la importancia que tienen para el conocimiento biológico, pedagógico y didáctico. Este catálogo constituye la iniciativa y esfuerzo conjunto de maestros, estudiantes y diversas entidades e instituciones, que desde 1989 han fortalecido este patrimonio biológico institucional como consecuencia del potencial que representa para la enseñanza de la biología en los contextos en donde tiene lugar la práctica de los maestros (en formación y en ejercicio).Ítem Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica y Media, análisis de las investigaciones recientes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rangel Botia, David Alejandro; Ruiz Pulido, Luz BettyEn esta revisión documental se analizan cuáles han sido las propuestas, experiencias y reflexiones sobre la enseñanza de las ciencias naturales, a nivel de la educación básica y media, de los investigadores de tres revistas académicas colombianas, entre los años 2016 y 2020. Las tres revistas seleccionadas tienen una propuesta que combina tanto los temas científicos como los de la educación. Para el análisis se describen las investigaciones y se identifican los principales problemas en la enseñanza de las ciencias naturales, y las distintas soluciones didácticas que plantean los autores.Ítem Cultivo de Pleurotus ostreatus (Orellana) como práctica que promueve el aprendizaje de la Biología.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bolivar Sanchez, Brandon Humberto; Jiménez Melo, Hugo MauricioSe plantea el diseño de un material virtual fundamentado en el diseño experimental sobre el cultivo de Pleurotus ostreatus, acompañado de un proceso de “transposición” para que todo el proceso de laboratorios sea realizado desde casa, para con ello esperar como resultado en la implementación de quien esté interesado, sea la reflexión de la incidencia del humano en la naturaleza. Es así como se desarrolla un Blog virtual y una guía práctica, para ser implementado tanto en presencialidad como en virtualidad, en poblaciones específicas, en donde se encuentran contenidos que promueven el aprendizaje de la biología desde la perspectiva teórico-práctica, tales como la guía práctica, galería fotográfica, principales phylums y representantes de la industria gastronómica, documentación de todos los procesos que se llevaron a cabo en el desarrollo del diseño experimental, entre otros.Ítem Sistematización de la experiencia : la macromorfología del suelo vista a partir de las experiencias sensoriales con integrantes de la comunidad sorda como alternativa para la enseñanza de la biología desde una perspectiva inclusiva.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Florez Tapiero, Angie Lorena; Peña Trujillo, Marco TulioEl presente ejercicio investigativo estuvo relacionado con la sistematización de experiencia titulado: la macromorfología del suelo vista a partir de las experiencias sensoriales con integrantes de la comunidad sorda, como alternativa para la enseñanza de la biología desde una perspectiva inclusiva que se desarrolló en el año 2023, con la participación de comunidad sorda de diferentes instituciones educativas entre educación superior, normalistas, técnicos y jóvenes que no han accedido a educación superior quienes participaron activamente en el Taller Interdisciplinar e inclusivo, en adelante INDI; como principal proposito de este trabajo de grado, se centró en recuperar la experiencia obtenida con el fin de construir reflexiones y conocimientos emergentes a partir de las temáticas abordadas, como lo fueron la macromorfologia del suelo, las experiencias sensoriales y educación inclusiva, todo esto enfocado a la enseñanza de la biología desde una perspectiva inclusiva.Ítem La construcción de relaciones entre los dominios disciplinares de la Biología, la Bioquímica, la Química Orgánica y la Fitoquímica - Estudio de caso Cannabis Sativa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Alfonso López, Karen Lorena; Sandoval Osorio, SandraExplorar en el contexto educativo las plantas medicinales tradicionales colombianas, en especial el Cannabis sativa: sus extracciones, métodos de identificación, determinación y análisis; es interesante pues estos son aspectos que implican generar relaciones entre dominios disciplinares de las ciencias naturales (Biología, Bioquímica, Química Orgánica, Fitoquímica) con conceptos científicos comunes o afines como Grupo Funcional y Principio Activo; a partir de la observación cualitativa pueden formarse, estructurarse y formalizarse sus significados utilizando las ideas del mundo de la vida de los estudiantes y dirigirlos hacia el conocimiento científico y la actividad experimental, una guía en la que el profesor deberá involucrarse para lograr significados correctos de los conceptos científicos que enseña y que explica.