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Ítem Estrategia didáctica: aprendizaje de la filosofía desde procesos metacognitivos para estudiantes de grado undécimo del Colegio San Cristóbal Sur I.E.D.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Rodríguez Hernández, Lay Aracely; Cogollo Romero, Carlos EnriqueEl siguiente anteproyecto se realizó bajo un proceso sistemático y reflexivo, basado en el análisis del proceso de enseñanza – aprendizaje del área de Filosofía del colegio San Cristóbal sur I.E.D, en donde prima el desinterés, la falta de motivación y la poca didáctica al abordar el conocimiento desde el área de Filosofía. El trabajo desarrollado está dividido en dos partes, una etapa inicial de diagnóstico de la situación actual de la enseñanza de la Filosofía y una propuesta didáctica basada en el desarrollo de procesos Metacognitivos como estrategia que busca que los estudiantes lleguen a procesos de autorregulación del aprendizaje, con miras al desarrollo de procesos críticos, reflexivos, de trabajo individual y colaborativo dentro del marco del aprendizaje autónomo.Ítem La guía de aprendizaje, estrategia didáctica para la formación de los estudiantes de dirección coral de la UPN.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Triviño Valbuena, Nelssy Andrea; Pineda Bedoya, Hermes AndrésEl presente trabajo de grado toma como punto de partida los contenidos principales de la clase de dirección coral, con el fin de relacionarlos con los elementos musicales a través de guías de aprendizaje autónomo que contemplan el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la imitación, el análisis, el desarrollo y la aplicación, pasos que configuran la opción metodológica IADA, conceptualmente soportada en distintas disciplinas de las ciencias sociales. Aporta didácticamente a la formación realizada en la clase de dirección coral, en la que la guía de aprendizaje resulta ser el elemento articulador de los aprendizajes necesarios para el director coral en formación. Demuestra la secuencialidad metodológica de los cuatro pasos presentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el escenario de la clase de dirección de coros, haciendo énfasis en el reconocimiento de las dificultades de aprendizaje (procesos didácticos), resueltos a través de la guía de aprendizaje (estrategia didáctica), mediante el uso de diversos recursos tangibles e intangibles (recursos didácticos).Ítem Análisis de la motivación intrínseca en estudiantes de básica secundaria y media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Polanco, Yanhire; Rojas Mesa, Julio ErnestoEl trabajo de grado que se propone a partir del análisis de la problemática de la poca motivación que se vivencia en las aulas de clase de los centros educativos, ha resultado ser una inquietud que al ser observada, analizada e intervenida desde los datos primarios obtenidos a partir de la teoría de la autodeterminación, considerando las motivaciones intrínsecas que poseen los estudiantes desde la socioformación; se convierte en el recurso mediador que vincula los extremos viciosos y poco pertinentes en el contexto académico, con la intervención de la propuesta de investigación formativa presentada, mediante una metodología que plantea la interacción entre cartografía social pedagógica y el enfoque socioformativo en un interesante recorrido que responde a los factores que intervienen en las motivaciones que circulan en la escuela y que puede ser considerado un recurso inspirador en el avance del tema propuesto para otros pedagogos.Ítem Desarrollo de la autoeficacia y la metacognición en ambientes E-Learning: andamiajes computacionales para favorecer el logro de aprendizaje.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Valencia Vallejo, Nilson GenaroEste libro aporta evidencia empírica y documental sobre el uso de andamiajes computacionales de tipo motivacional y metacognitivo que favorecen, de forma diferencial, el logro de aprendizaje, la autoeficacia académica y la conciencia metacognitiva de estudiantes universitarios al momento de aprender contenidos matemáticos en un ambiente e-learning y, en esta medida, apoyan su capacidad de autorregulación del aprendizaje cuando interactúan en este medio tecnológico. A lo largo de la obra se explican las características de los dos tipos de andamiaje mencionados, los cuales se ponen a prueba teniendo en cuenta el estilo cognitivo de los estudiantes en la dimensión dependencia-independencia de campo (DIC). A su vez, se describe de forma sistemática la metodología empleada para determinar la influencia del uso de los andamiajes en la construcción de conocimiento de los estudiantes que aprenden en un escenario e-learning especialmente diseñado para el estudio.Ítem La educación física como posibilitadora de la motivación intrínseca en los procesos de aprendizaje autónomo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Amado Aguilar, Leidy Johana; Aroca Cárdenas, Belmer Andrés; Alarcón Castro, GuiomarEste proyecto tuvo como objetivo propiciar ambientes educativos para incentivar el despertar de la motivación intrínseca al servicio del aprendizaje autónomo en el ser humano teniendo como mediadora la educación física. Es por ello que se realizó un rastreo documental y conceptual para conocer el significado y los componentes de la motivación intrínseca y cómo esta al relacionarse con la educación física puede aportar en el aprendizaje autónomo de los estudiantes y/o participantes. Una vez realizada la ejecución de este proyecto se llega a la conclusión de que la relación entre la educación física y la motivación intrínseca puede ser de gran aporte para el aprendizaje autónomo ya que se evidenció como los estudiantes que fueron parte de las clases mostraron pequeños cambios en su actitud, disposición, participación, autodeterminación y trabajo en equipo de la clase uno a la clase final, llegando a vivenciar ambientes educativos armoniosos donde el aprendizaje se obtuvo a través del goce y la diversión, como consecuencia al despertar del interés y la curiosidad constante por resolver, cuestionar y transformar.Ítem Guía de aprendizaje para directores formadores de coros en la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gómez Latorre, Ana Carolina; Pineda Bedoya, Hermes AndrésTrabajo de grado que se propone elaborar una guía de aprendizaje para directores formadores de coros en la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, mediante el trabajo de técnica vocal, que se realiza en el calentamiento previo al montaje de los himnos de la comunidad. Al definir criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos de la guía de aprendizaje, desde el modelo educativo de aprendizaje autónomo, con una investigación propositiva, y un enfoque constructivista. Por medio de la selección de ejercicios de vocalización basado en el libro “200 ejercicios ejercicios de vocalización para solistas y coros” del músico alemán Klaus Heizman, los cuales han sido la base para seleccionar del repertorio de himnos que usa la Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días, frases y motivos melódicos que fueran apropiados para el trabajo en técnica vocal. Luego se diseñó la guía de aprendizaje con vocalizaciones que incorporan el mensaje presente en los textos de los himnos, y que son de frecuente uso por los miembros de la iglesia. Para finalmente convalidar la viabilidad de la guía a través de la aplicación de una prueba piloto en un coro de barrio de la Iglesia.Ítem Perceptions of EFL teachers on how to teach english in a public school during the quarantine for Covid 19.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) García Roa, Ximena Camila; Núñez Camacho, Vladimir AlfonsoEsta tesis de maestría, reporta un proyecto de investigación cualitativa guiado por una indagación narrativa, cuyo objetivo fue analizar las percepciones de cinco docentes de Inglés como Lengua Extranjera del Colegio República de China, en el noroccidente de Bogotá, en la Localidad de Engativá, acerca de la enseñanza y el aprendizaje de inglés en un colegio distrital en Bogotá, Colombia, durante el confinamiento por Covid-19. El análisis de los datos mostró que los procesos de enseñanza de inglés como lengua extranjera han sido impactados negativamente por un número de factores que han reconfigurado la forma en la que los docentes perciben su práctica. Algunos de esos factores son la falta de empleo de los padres de familia, falta de recursos para financiar materiales de uso académico, falta de acceso a Internet, los cuales influyeron en la participación de los estudiantes y sus acudientes en la estrategia “Aprendiendo en Casa”, establecida por la Secretaría de Educación de Bogotá. Adicionalmente, la pérdida de vidas humanas y el confinamiento impactaron el estado físico, mental y sicológico de la población en general, y más específicamente los estudiantes y docentes del Colegio República de China. Finalmente, se concluye que en el momento presente el papel de docentes y otros miembros de la comunidad académica está cambiando. Además, la educación en Colombia presenta grandes retos. Adicionalmente, los procesos académicos en general y en particular la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera se están reconfigurando.Ítem Diseño de juegos: estrategia didáctica para el aprendizaje autónomo en estudiantes de primer semestre de contaduría.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Bula, Tania Cecilia; Pacheco Osorio, Luis Carlos; Ramos Villadiego, Zunilda Isabelthe objective of this research article was to design games as didactic strategies that contribute to improving autonomous learning in the first-semester students of Public accounting of the Remington University Corporation, Sahagun campus. to achieve its proper execution, a qualitative methodology was used, involving data collection without numerical measurement, using the observation and evaluation of the studied phenomena. Likewise, a descriptive study was used, aiming to represent variables in a group of subjects for a period of time (usually short), not including control groups; and analytical studies, intended to comparatively analyze groups of subjects. the study population consisted of first-semester of Public accounting at Remington University Corporation, whose ages range between 17 and 19 years. the results identify the individual acade-mic competences of the students, in which didactic strategies were designed based on the exposed academic competences, an integration path of didactic games to improve autonomous learning.Finally, it was possible to propose the plan of implementation of the didactic strategies developed for the selected students. among the main conclusions, it was evident that didactic strategies and games are of vital importance within the processes of adaptation of students to university life; additionally, they contribute to the interaction between the actors participating in the processes of learning and the achievement of the proposed objectives and goals.Ítem Diseño e implementación de una secuencia didáctica con la implementación de open IA GPT-4 para el aprendizaje de estructuras geométricas de la cristalografía.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sanchez Cortes, Sergio Andres; Zapata Castañeda, Pedro NelEste trabajo de grado presenta el diseño e implementación de una secuencia didáctica mediada por inteligencia artificial, específicamente el modelo de lenguaje GPT-4, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de conceptos clave de la cristalografía en estudiantes de grado once. La intervención se llevó a cabo en el Colegio María Mercedes Carranza y combinó sesiones presenciales con actividades autónomas, utilizando guías en formato PDF integradas con el chatbot como herramienta pedagógica. A través de seis sesiones, se abordaron temas como empaquetamiento atómico, número de coordinación y celda unidad. Se aplicó una prueba diagnóstica inicial (pre-test) y una prueba final (post-test) para medir el impacto de la propuesta. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los temas tratados, especialmente en los ítems con mayor dificultad inicial. El trabajo concluye que el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial puede potenciar la autonomía, la motivación y el pensamiento crítico en contextos educativos escolares.Ítem Sistematización experiencias Especialización en Pedagogía y Entornos Virtuales UPN 2008 - 2012.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Lozano Cifuentes, Ligia; Mejía Cruz, Javier MauricioEl trabajo se centra en indagar algunas de las transformaciones del rol docente y el del rol del estudiante, así como de las estrategias que se implementaron para promover el trabajo cooperativo y/o autónomo en la modalidad a distancia. Además busca identificar prácticas para especificar nuevos conocimientos; con el objetivo último de generar cambios o mejorar las practicas ya existentes , de acuerdo a los hallazgos, y aspectos metodológicos de toda sistematización de experiencias, durante el proceso de recolección de datos, se tuvo presente la participación de los diferentes actores, (docentes, estudiantes, institución), se hizo además uso de la mediación tecnológica para la recolección de datos, El trabajo se realizó a partir de una revisión general sobre la formación inicial de cada uno de los participantes, finalizando con unas conclusiones y análisis e interpretación crítico de los resultados, resaltando aquellos aprendizajes significativos que nos puedan aportar, e implementar en los demás programas que se ofrecen en la esta modalidad por parte de la Universidad Pedagógica Nacional.