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Ítem Foro pedagógico Valle de Tenza 2012.(2012) Universidad Pedagógica Nacional¿Quién es el niño rural? ¿Quién es el maestro rural? ¿Cuáles son las características de la educa- ción rural? Estas preguntas fueron los ejes principales del Tercer Foro Pedagógico las Perspec- tivas de Transformación de la Escuela Rural. En este programa se dan a conocer los principales debates y conclusiones generados en este foro.Ítem Escuela-bosque : un programa para la vida.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-27) Bernal Oviedo, Gisela Maria; Doria Rojas, Mary LuzÍtem La práctica pedagógica en las escuelas rurales.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema del estado actual de la educación preescolar en las zonas rurales de Colombia. Se muestran las experiencias desarrolladas en distintas veredas de los munici- pios de Facatativa, Choachí y Villeta. Fue llevada a cabo por un grupo de investigadores de la Licenciatura de Educación Infantil en coordinación con la División de Asesorías y Extensión, así como con el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. En ¿Cómo es la historia? se hace un recuento del homenaje que se le rindió a los exrectores de la institu- ción el primero de octubre de 2004.Ítem Avances del Centro Rural Valle de Tenza.(2005) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado al Centro Regional de Educación Rural que tiene la Universidad Pedagógica Nacional en el Valle de Tenza en el departamento de Boyacá, el cual está guiado por la consigna “maestros de la región para la región”. Aquí se profundiza sobre los orígenes de este proyecto, sus objetivos, las diversas comunidades con las que trabaja y el bienestar que pretende llevar a la región. En la sección “Contra Carátula”, que busca difundir las publicacio- nes elaboradas por la Universidad Pedagógica Nacional, se hace un conversatorio con Lyda Mora, una de las autoras del libro Construcción de los números reales positivos.Ítem El espíritu de la educación infantil. Valle de Tenza.(2006) Universidad Pedagógica NacionalEste capítulo está dedicado a conocer un trabajo que realiza un grupo de investigadores de la Universidad Pedagógica Nacional. El cual busca analizar la situación de la infancia y la forma en la que esta es concebida en el país, especialmente en lasÍtem Implicaciones de un ambiente de aprendizaje virtual, visto desde la física de educación media. El reto de la congruencia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Alarcón Diaz, MaiteEl presente escrito describe la implementación de un ambiente de aprendizaje tipo blended, que combina procesos presenciales y virtuales, desde recursos como la plataforma Moodle, simuladores dentro del aula y redes sociales, que buscan promover prácticas abiertas de adaptación, reutilización y colaboración mediante procesos de enseñanza a través de las TIC. Los principios de prácticas abiertas, por la inmersión de las TIC en la educación, resultan relevantes para potenciar en los estudiantes las competencias científicas y tecnológicas necesarias en la actualidad. Se describe e interpretan los resultados producto de una investigación cualitativa, con el estudio de caso desde la práctica innovadora. Para establecer condiciones favorables de este tipo de prácticas y los ajustes que son necesarios para aumentar los indicadores de competencia de identificación, explicación e indagación, haciendo más eficiente el tiempo, recursos y precisión de conceptos. Participaron 47 estudiantes de la IED rural El Destino del grado décimo. Dentro de los hallazgos más representativos se encontró la definición del rol del docente como orientador en los conocimientos y potenciador competencias, en el que los estudiantes puedan adaptar, reutilizar y generar contenido. El curioso sentido que los estudiantes le dan al concepto de “derechos de autor” asociándolos sólo al reconocimiento personal del sujeto. Las evidencias sobre ajustes que son necesarios en un ambiente de aprendizaje con inclusión de las TIC en un contexto rural, para aumentar la efectividad de los procesos de enseñanza-aprendizaje con el uso de estas tecnologías.Ítem La educación superior se toma el Valle de Tenza.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema del desarrollo de proyectos educativos diseñados para atender las necesidades de la población rural, en este caso especí co, las de la población del Valle de Tenza, región ubicada en el departamento de Boyacá. Aquí, se presentan los primeros avances tendientes a consolidar un proyecto formativo a través de un centro educativo rural, que la Universidad Pedagógica Nacional erigió en el Valle de Tenza. En la sección nal del programa ¿Cómo es la historia? se evocan los días del nacimiento de la radio comunitaria, en la década de 1950, con el proyecto radio Sutatenza.Ítem La investigación social sobre juventud rural en América Latina. Estado de la cuestión de un campo en conformación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-07-02) Kessler, GabrielLa juventud rural en América Latina ha sido un tema largo tiempo casi invisible para las ciencias sociales y las políticas públicas. Esta situación ha comenzado a cambiar desde me-diados de los años ochenta, conformándose un campo de investigación aún incipiente. El artículo es una revisión del estado actual de los trabajos sobre juventud rural en la región, que presenta los hallazgos principales de di-chas investigaciones, así como las principales lagunas que presentan. El corpus está cons-tituido por más de 50 trabajos de sociología, antropología y ciencias de la educación. Los temas tratados son la definición de juventud rural y su identidad, las relaciones familiares y de género, la problemática educativa, el mundo del trabajo, la participación política y social, las migraciones y la temática indíge-na. Aunque a primera vista, la mayoría de los temas no difieren de los tópicos habituales de los estudios de juventud urbana, los hallazgos marcan las particularidades de estos jóvenes respecto de sus pares urbanos. Así, se eviden-cia una mayor necesidad de articulación entre educación y trabajo, relaciones familiares más patriarcales y una fuerte dominación sobre las mujeres, la centralidad de la cuestión de la tie-rra, la existencia de pluriactividad laboral y la problemática específica de los jóvenes indíge-nas. Se señalan también tensiones identitarias entre lo local y lo global, entre la decisión de permanecer y la de migrar, así como una débil conciencia de ser un actor específicoÍtem Aulas alternativas en el sector rural.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema de los espacios alternativos con una propuesta que ha desarrollado la Universidad Pedagógica Nacional en el área de educación ambiental, que explora nuevas formas de aprendizaje con la implementación de aulas alternativas que puedan optimizar los procesos formativos de los niños. En la sección nal del programa ¿Cómo es la historia? se hace un repaso de las memorias de la educación rural en Colombia.Ítem Historias con futuro Valle de Tenza : desde lo rural para lo rural.(2014) Universidad Pedagógica NacionalLa sede ubicada en el Valle de Tenza de la Universidad Pedagógica Nacional es una propuesta educativa que ha permitido repensar las estrategias pedagógicas desde la ruralidad. En ese sentido, el debate de la educación se orienta en términos contextuales, regionales, locales y comprometidos a la transformación permanente de instituciones interculturales. En esta ocasión, re exionamos sobre el papel de la Universidad Pedagógica Nacional en la ruralidad y su experiencia en este tipo de programas académicos.