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Ítem La primera infancia indígena : entre la escolarización y la familia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Ibáñez Pacheco, Martha JanethSi bien la lucha ganada por las comunidades étnicas dio como resultado en el sigloxx, el proyecto etnoeducativo en la Ley general de educación, su puesta en marcha se ha constituido en todo un desafío, no solo para las comunidades mis-mas, sino para las universidades que forman a los profesores y profesoras. En me-dio de desencuentros, este trabajo muestra una práctica pedagógica, que se volvió investigativa porque se reestructuró a sí misma para situarse como una pedagogía insurgente y enrumbarnos hacia la etnografía educativa como metodología que permitió reconocer formas de ser y vivir para y con el territorio de las comunidades indígenas Achagua y Piapoco del resguardo La Victoria-Umapo, en Puerto López (Meta, Colombia), quienes nos permitieron desaprender nuestras propias prácticas pedagógicas “colonizadoras”. El artículo da cuenta del proceso investigativo de la práctica pedagógica con las familias y los niños de la primera infancia que asisten a la escuela rural multigrado ubicada en el centro del resguardo y cuyos maestros fueron formados en la universidad, desde estructuras occidentalizadas. Por esta razón, la escuela parece detenida en el tiempo. Sus prácticas y organización res-ponden, desde su imaginario, a demandas de un régimen occidental educativo que les garantiza el aprendizaje del español y lo básico para vincularse al sistema eco-nómico y social de la región. Así, los niños y niñas indígenas y blancos de la primera infancia que van a la escuela son sujetos de aprendizaje occidental.Ítem Descubriendo el mundo con pequeños exploradores: experiencia de un maestro de ciencias en educación inicial.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-06-20) López Sánchez, Gian PaulEste trabajo indaga sobre el desarrollo de las habilidades de pensamiento científico para estimular el espíritu investigativo en niños, con edades de tres y cuatro años, de la Escuela Maternal de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto busca que el niño logre asociar información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones; durante este proceso se utilizan la búsqueda de información y los experimentos, para llevar a cabo las tareas vinculadas a la investigación. La primera parte del trabajo describe lo observado en el aula durante un periodo académico. La segunda documenta las actividades realizadas y los resultados obtenidos durante los siguientes tres semestres, por medio de un diario de campo. Asimismo, el trabajo constituye una oportunidad para compartir esta experiencia con todos los maestros de ciencias en formación y en ejercicio, para que avizoren en la educación preescolar un espacio de trabajo y proyección profesional.Ítem Aprestamiento : saberes y prácticas de una experiencia en educación musical para la primera infancia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-06-10) Martínez Azcárate, María Teresa; Acosta Afanador, DianaEn este artículo se muestra el resultado de la sistematización de la experiencia en educación musical para la primera infancia, denominada aprestamiento, desarrollada en el Taller de Música. Consiste en una propuesta surgida desde la pedagogía musical, estructurada en 6 componentes de clases que organizan y estructuran los contenidos, para favorecer aspectos del desarrollo de niños entre 2 y 5 años, época en la cual el estímulo recibido contribuye a facilitar los procesos de iniciación a la lectoescritura musical y la práctica instrumental. La experiencia realizada por la maestra María Teresa Martínez, reconocida en el medio pedagógico musical como “Pitti Martinez”, refleja la comprensión adquirida a lo largo de los años sobre la importancia de la música en los procesos de desarrollo físico, emocional, cognitivo y social de los niños, con el fin de aportar a su presente y a su futuro, y de esta forma contribuir en alguna medida a una sociedad más amable.Ítem Ambientes, relaciones e interacciones como un tejido sistémico en los momentos cotidianos de aeioTU.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2019-01-01) Diaz Carranza, Camila del Pilar; Vargas Galindo, Nancy RocíoÍtem Gepettas y pinochos: por el sueño de ser niños de verdad(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-11-04) Escorcia Romero, Tadiana Guadalupe; Fajardo Muñoz, Luz Myriam; Trujillo Quiroz, Luz ElcyÍtem Factores que potencian la autorregulación y el aprendizaje significativo en Primera Infancia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-01-01) Beltrán Espitia, Janeth Del Carmen; Mejía Loaiza, Elquin Eduar; Conejo Carrasco, FranciscoÍtem Salidas pedagógicas con niños y niñas de 2 a 4 años en Bogotá: una mirada desde la educación inicial(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-12-21) González Rodríguez, Luz KathyÍtem Encuentro de prácticas y saberes para la primera infancia.(2013) Universidad Pedagógica NacionalLa práctica educativa es una actividad de gran importancia para los estudiantes en formación en la que analizan e interpretan los conocimientos adquiridos a lo largo de sus carreras. Esta vez en “Historias con Futuro” se mostrará cómo el Encuentro Interinstitucional de Prácticas en la Formación Docente para la Infancia pone en diálogo los saberes y conocimientos construidos a través de las prácticas educativas y pedagógicas.