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Ítem Estrategias y enseñanza - aprendizaje de la lectura.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) Santiago Galvis, Álvaro William; Castillo Perilla, Myriam Cecilia; Morales, Dora LuzEn este texto se abordan algunos de los desarrollos conceptuales que sirven de sustento teórico al proyecto “Diseño, elaboración y validación de una propuesta para la didáctica dela lectura fundamentada en metacognición”, los cuales están relacionados con la noción de lectura que subyace al trabajo, las estrategias (cognitivas y metacognitivas) y su papel en la didáctica de la lectura; de igual forma, se presentan algunos aspectos relacionados con el diseño de la propuesta didáctica como tal, en lo que tiene que ver con la unidad didáctica, la planificación didáctica y los elementos que la conforman.Ítem Consolidación del pensamiento pedagógico en tomo al deporte.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2002-01-08) Peña Castro, Clara Lourdes; Morales, Rafael AntonioEl reconocimiento de los actores y agencias del conocimiento, la construcción del pensamiento por parte de los gestores y las diversas formas con las que hoy en día se organizan los saberes producidos, contribuyen a que se admita la sistematización como modalidad investigativa en el ámbito de las ciencias sociales, para interpretar y comprender las prácticas que se evidencian en los hechos y procesos socio culturales, permitiendo entender la realidad y cotidianidad para la proyección de posibles acciones formativas. El asunto determinante para el desarrollo de procesos educativos y formativos desde la academia, es visualizar las formas de actualizarse frente a la realidad y su cotidianidad donde socialmente se trasluce toda una serie de expresiones; a este proceso se hace referencia en el presente artículo, avance parcial de la investigación que actualmente se encuentra en el tercer momento de su desarrollo y se denomina: «Discursos, saberes y prácticas del deporte contemporáneo en Bogotá y Cundinamarca. Una experiencia de sistematizaciónÍtem Fenomenología y hermenéutica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-13) Herrera Restrepo, DanielEn este artículo se mostrará el punto de encuentro entre fenomenología y hermenéutica a partir de la visión husserliana de mundo de la vida. Se formularán, en forma de tesis, los tres aportes que Husserl ha dado ala actual hermenéutica: 1) El sentido y significado de un hecho, de una realidad o de una palabra están predeterminados por su horizonte de donación; 2) Lo presupuesto como “suelo” de toda experiencia y horizonte de todo “darse” consentido, es el mundo de la vida cotidiana (Lebenswelt); 3) Todo comprender, científico o no científico, presupone una “precomprensión” del mundo, articulada de antemano lingüísticamente.Ítem Procesos de comprensión y producción de textos multimodales a través del libro álbum.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-08-22) Melo Arévalo, Ángela PatriciaEste artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación en educación desarrollado en el año 2013, el cual tuvo por objetivo determinar cómo se daban los procesos de comprensión y producción de textos multi-modales en los estudiantes del grado tercero de la IED Tomás Carrasquilla. Para ello, se diseñó una propuesta de intervención basada en la lógica de los textos mul-timodales mediante el uso de la literatura infantil, prin-cipalmente el libro álbum. Durante el desarrollo de la propuesta, se identificaron las estrategias que utiliza-ban los estudiantes para la lectura de este tipo de tex-tos y se complementaron con la aplicación de estrate-gias derivadas de la investigación sobre la alfabetización multimodal realizada en otros países y del trabajo en el aula. Al finalizar, se evidenció una transformación en las producciones de los estudiantes, que refleja la apropia-ción y comprensión de las lógicas y los elementos que rigen a los textos multimodales espacialmente integra-dos (libro álbum)Ítem Consideraciones sobre la relación entre lectura, metacognición y evaluación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-01-27) Castillo Perilla, Myriam Cecilia; Santiago Galvis, Álvaro WilliamEn este texto se aborda la noción de lectura como proceso cognitivo y estratégico, y la relación de ésta con la metacognición, en especial la metalectura y la metacomprensión, así como la evaluación del ejercicio lector desde una perspectiva procesual y metacognitiva.Ítem Los espacios enriquecidos del Programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional, un intento de renovar el proceso formativo de los maestros de niños.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-04-25) Reyes Navia, Rosa Mercedes; Bonnet de Salgado, DoraEl artículo se refiere a la apuesta que ha hecho el Programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica por dar forma a unos entornos especiales en los cuales pupitres, tablero, marcadores, tiza, lápiz, papel, libros, y aun los medios audiovisuales, resultan insuficientes para apoyar el proceso formativo. El texto comienza por presentar las circunstancias en que se gestó y configuró el concepto de espacio enriquecido (EE). A través del testimonio de actores delinea el proceso vivido por los distintos colectivos de maestros en los diferentes espacios enriquecidos. Profundiza en una de las experiencias, la del EE de Lúdica y Psicomotricidad, cuya particularidad ha sido la de haberse construido desde una experiencia de investigación sostenida durante casi cinco años.Ítem El sueño de convertir a la unidad del juego y el juguete en un exploratorium.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-02-17) Reyes Navia, Rosa Mercedesste texto recoge la experiencia de un ejercicio de investigacióniniciado en el año de 1987 quemantiene su vigencia hoy. La primera parte narra en estilo llano el proceso que condujo a la organizaciónde la Unidad del Juego y el Juguetey se refiere a las tareas de investigación y docencia que desde ahí hasido posible gestionar.La segunda, esboza la relación de la Unidad con el actual proyecto curricular de Educación Infantil de laUPN (Universidad Pedagógica Nacional) y la tercera, cierra la narración abriendo una pequeña ventana aldiseño y ejecución de un proyecto que serviría para sentar las bases del edificio que haría realidad el sueñode convertir la Unidad en el ambicioso proyecto de unexploratorium.Ítem Descripción del proceso metodológico de la sistematización en el proyecto discursos, saberes y prácticas del deporte contemporáneo.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-02-17) Peña Castro, Clara Lourdes; Morales, Rafael AntonioEste artículo presenta los aspectos más destacados de la metodología usada en el proyecto Discurso, Saberes y Prácticas del Deporte Contemporáneo. Se hace una introducción que contextualiza este artículo y se muestran la aproximación al objeto de estudio, la delimitación para la interpretación, la consolidación de la estructura metodológica para la interpretación, y la construcción de la estructura metodológica para el diálogo cultural.Ítem Argumentación, Comprensión y Polifonía. Reflexiones desde el aula de clase universitaria(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-11-04) Rivera Zambrano, JenniferÍtem Didáctica de la lectura basada en metacognición.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-29) Santiago Galvis, Álvaro William; Castillo Perilla, Myriam Cecilia; Morales Casteblanco, Dora LuzEste texto presenta parte de los resultados que se obtuvieron en la realización del proyecto de investigación: “Diseño, elaboración y validación de una propuesta para la didáctica de la lectura fundamentada en metacognición para la educación básica”, DLE-031-06. Para ello, se da cuenta de los objetivos propuestos, la metodología y los instrumentos que se utilizaron para el desarrollo del proyecto y los resultados que se obtuvieron de la aplicación del cuestionario metacognitivo, el cual formó parte del proceso de intervención didáctica.