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Ítem Tensões na formação do professor de biologia: desvelando a visão de um grupo de concluintes sobre o curso.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-18) Araújo, Jaqueline Trindade; Chapani, Daisi TeresinhaO artigo tem como objetivo levantar uma discussão em torno da formação de professores de Biologia, trazendo à tona a visão de um grupo de concluintes sobre o curso,direcionada para as tensões existentes entre as dificuldades e os sucessos propiciados no percurso da formação. A pesquisa foi feita na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia –CampusJequié (UESB), com 12 alunos das turmas finais. Osresultados evidenciaram alguns conflitos existentes na formação de professores, referindo-sea entrada na vida universitária, a identificação com a licenciatura em Ciências Biológicas e as dificuldades provenientes da carreira docente.Ítem O que os licenciandos vivenciam na graduação?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-14) Souza, Aiala Silva; Chapani, Daisi TeresinhaA experiência universitária não se resume às salas de aulas e às disciplinas obrigatórias, as atividades extracurriculares são importantes espaços de formação, vivências e trocas de experiências. Neste artigo, discutimos as contribuiçõesdas atividades extracurriculares para a formação acadêmica e profissional dos licenciandos em Ciências Biológicas. Como instrumentos de coleta de dados, usamos um questionário aplicadoa59 licenciandosa partir do quarto semestre. Os resultados apontam que a participação de licenciandos nessas atividades promove o desenvolvimento da autonomia, engajamento com o curso e uma formação ampliada.Ítem Gênero e sexualidade : diálogos na formação de licenciandos/as em ciências biológicas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Figueiredo, Roniel Santos; Souza, Marcos Lopes deEste trabalho discute um processo formativo realizado com licenciandos/as de Ciências Biológicas participantes do Subprojeto de Biologia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), em uma universidade estadual baiana no Brasil, objetivando fomentar reflexões sobre as questões de gênero e sexualidade no âmbito escolar. Os momentos de discussões problematizaram situações cotidianas em que se reconhecem atitudes preconceituosas produzidas por umasociedade normatizadora. Com essas vivências, os/as participantes aprofundaram os seus saberes sobre os gêneros e as sexualidades, questionaram muitas das verdades absolutas, se sentiram mais aptos/as a trabalharem essas questões no ensino de Biologia escapando das essencializações, binarismos e prescrições, além de reconhecerem as diversas expressões dos gêneros e das sexualidades.