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Ítem EL PROCESO DE ENDOCULTURACIÓN DE LA ETNIA TICUNA:ESTRATEGIA DE TRASMISIÓN VÍA GENERACIONAL ACERCA DE LA NOCIÓN DE AMBIENTE NATURALISTA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-01-01) Trujillo Castro, Laura Marcela; Aguilera Martínez, Zuleny; Castro Mosquera, Karen LilianaÍtem ¿EDUCACIÓN NO CONVENCIONAL, NO FORMAL O INFORMAL?. EMERGENCIA EN ¿EL MARCO DE INVESTIGACIÓN CON TRES LICENCIADOS EN BIOLOGÍA.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10) Trujillo Castro, Laura Marcela; Valbuena Ussa, Édgar OrlayÍtem Configuración didáctica y pedagógica de los contextos educativos no convencionales de Ciencias Naturales en Colombia. Aproximación al estado del arte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Trujillo Castro, Laura Marcela; Valbuena Ussa, Edgar OrlayLa investigación tuvo como objetivo Contribuir a la configuración didáctica y pedagógica de los contextos educativos no convencionales (CENC) de ciencias naturales en Colombia, a partir de la aproximación al estado del arte. En ese sentido, desde el enfoque metodológico cualitativo y paradigma interpretativo, se realizó la búsqueda y la revisión de revistas especializadas en CENC de ciencias naturales y la enseñanza de las ciencias naturales, hallando ocho poblaciones entre las que se encuentran siete revistas especializadas y un boletín. De las siete revistas, se eligieron tres: la revista Tecné, Episteme y Didaxis TED, la revista Bio-grafía. Escritos sobre la biología y su enseñanza, y la revista de la Asociación Colombiana para la investigación en Educación en Ciencia y Tecnología EDUCyT, para realizar la lectura completa de los artículos, los cuales se seleccionaron 23 que son referentes a los CENC de ciencias naturales. Así, se presenta la aproximación al estado del arte a partir de la discusión del contenido de dichos artículos a partir de cuatro grupos relacionados con la información general de los artículos, los autores de los artículos, las características propias de los artículos de divulgación como los objetivos y los planteamientos de problema, y el contenido específicamente a partir de las características de los CENC y de los aspectos didácticos y pedagógicos de estos contextos educativos. Adicionalmente, el apartado de antecedentes en los que se incluyen diferentes documentos como artículos, ponencias, tesis de pregrado y maestría, capítulos de libro y libros, que aportan a los resultados en tanto se establece un marco histórico y conceptual referente a los CENC. La investigación se configura como un aporte a los estudios que a nivel nacional e internacional se están desarrollando acerca de los CENC, identificando que es un área emergente de investigación.Ítem EL CAMINO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE LA PEDAGOGÍA DE LA MEMORIA. UN APORTE INICIAL PARA PENSAR LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-07-01) Trujillo Castro, Laura MarcelaÍtem FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN EN FUTUROS PROFESORES DE BIOLOGÍA. VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA INDAGAR EXPERIENCIAS Y REFERENTES SOBRE INVESTIGACIÓN(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) Valbuena Ussa, Édgar Orlay; Castro Moreno, Julio Alejandro; Hernández Pichardo, Análida Altagracia; Vallejo Ovalle, Yolanda Catalina; Trujillo Castro, Laura Marcela; Ariza Bareño, Lizeth AixaÍtem LA DEFENSA BIOLÓGICA PRESENTE EN LOS PROCESOS DE PARTICIPACIÓN EN EL AULA(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) Aguilera Martínez, Zuleny; Segura Ávila, Eduardo Federico; Trujillo Castro, Laura MarcelaÍtem Licenciados en Biología pensando, actuando y reflexionando en y para contextos educativos no convencionales de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Trujillo Castro, Laura Marcela; Valbuena Ussa, Edgar OrlayLa investigación tuvo como objetivo la caracterización del conocimiento profesional de tres Licenciados en Biología que se desempeñan en contextos educativos no convencionales de Bogotá. A partir de un enfoque cualitativo-interpretativo, se realizó el estudio de caso de los tres Licenciados, donde a partir de los resultados obtenidos de entrevistas, observaciones no participantes y revisión documental, y del análisis de contenido y triangulación, se reconoció que la vinculación de Licenciados en Biología en los contextos educativos no convencionales, es significativa en tanto, a partir de sus conocimientos particulares, principalmente pedagógicos, didácticos y disciplinares (Biología), planean, desarrollan, crean, co-construyen y reconfiguran las acciones educativas de los contextos en los que se encuentran inmersos, y reflexionan sobre profesional.