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Ítem Formação continuada de professores para a inserção da física moderna e contemporânea: o que dizem os professores que participam de grupo de pesquisa?.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-10-13) Siqueira, MaxwellO presente estudo busca analisar, na perspectiva dos professores do ensino médio, a importância da participação desse profissionais em grupos que investigam as inovações com a Física Moderna e Contemporânea no ensino médio da rede pública do estado de São Paulo. Para isso, utilizou-se de entrevistas semi-estruturadas que tratar dos motivos para participar de tal grupo, os problemas, as dificuldades, as mudanças ocorridas em sua prática depois de participarem do grupo. Os dados, à luz da literatura de formação de professores, mostram que professores que participam de grupos tem maior possibilidade de inserir inovações curriculares, ocorrendo mudanças significativas em sua prática e nas suas concepções.Ítem Obstáculos didáticos na inserção da física moderna e contemporânea: um olhar a partir da formação de professores.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-08) Siqueira, Maxwell; Montanha, Larruana; Batista, Carlos Alexandre; Pietrocola, MaurícioA temática da inserção da Física Moderna e Contemporânea na Educação Básicajá éconsiderada um linha de pesquisa consolidada. Nesse contexto, a formação de professores é um dos aspectos essenciais para ser investigado, principalmente porque aquilo que os professores já sabem pode ser um obstáculo para implementação de atividades inovadoras. Assim, o presente estudotem com objetivo discutir os obstáculos didáticos que a literatura tem apontado para processos de inovação,fazendo aproximações com a inserção da FMC na Educação Básica.Para isso, partimos da ideia que há uma tradição de ensino-aprendizagem de física na qual a maioria dos professores está imersa, que configuraos seguintes obstáculos didáticos: Falta de domínio do conteúdo, Metodologia tradicional de ensino, Avaliação tradicional, Organização rígida das atividades, Currículo tradicional.