Obstáculos didáticos na inserção da física moderna e contemporânea: um olhar a partir da formação de professores.

Abstract

A temática da inserção da Física Moderna e Contemporânea na Educação Básicajá éconsiderada um linha de pesquisa consolidada. Nesse contexto, a formação de professores é um dos aspectos essenciais para ser investigado, principalmente porque aquilo que os professores já sabem pode ser um obstáculo para implementação de atividades inovadoras. Assim, o presente estudotem com objetivo discutir os obstáculos didáticos que a literatura tem apontado para processos de inovação,fazendo aproximações com a inserção da FMC na Educação Básica.Para isso, partimos da ideia que há uma tradição de ensino-aprendizagem de física na qual a maioria dos professores está imersa, que configuraos seguintes obstáculos didáticos: Falta de domínio do conteúdo, Metodologia tradicional de ensino, Avaliação tradicional, Organização rígida das atividades, Currículo tradicional.