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Ítem Ley 30 de 1992. A propósito de su reforma.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-10-17) Pedagógico PPDQ, EquipoConsiderar los aspectos relevantes de la ley 30 de 1992 y las reformas de que ha sido objeto, amerita una contextualización en términos de los procesos de educación en Colombia. Situación que a todas luces obliga a realizar un ejercicio de carácter ilustrativo más que histórico.Ítem Estilos de aprendizaje a la luz de la neurociencia. Salas, S. Raul E. (2008).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-10-17) Pedagógico PPDQ, EquipoAunque la mayoría de los profesionales de la docencia aceptan las diferencias individuales de los estudiantes, tales como la motivación, la personalidad, la inteligencia, entre otras, lo cierto es que tales diferencias han sido poco estudiadas y se ha subvalorado su importancia e influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Ítem Educar por competencias ¿Qué hay de nuevo?(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-05-11) Pedagógico PPDQ, EquipoSin duda alguna, para los docentes, no solo de la educación superior, sino también de la educación básica y media, los debates y propuestas curriculares basadas en la educación por competencias han constituido un tema central en la agenda académica. No obstante, parece evidente que existe una amplia diversidad de significados sobre el concepto mismo de competencia, lo que ha producido cierta desagregación y falta de consistencia en las diversas propuestas para su desarrollo y evaluación en el sistema educativo.Ítem Nomenclatura de Carbohidratos (Recomendaciones 1996) “Preamble, 2-Carb-0 and 2-Carb-1”.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-04-29) Pedagógico PPDQ, EquipoEstas recomendaciones reemplazan las reglas tentativas para nomenclatura de carbohidratos dadas a conocer por la Comisión de Nomenclatura de Química Orgánica de la IUPAC junto con IUB-IUPAC, Comisión de Nomenclatura de Bioquímica.Ítem Año Internacional de la Química.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-10-17) Pedagógico PPDQ, EquipoSea este Año Internacional de la Química motivo para que los profesores de ciencias, de química en especial, elaboren respuestas válidas a los cuestionamientos que se hacen a su labor.Ítem Formar docentes. Cómo, cuándo y en qué condiciones aprende el profesorado.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-05-10) Pedagógico PPDQ, EquipoPara la sociedad en general y, particularmente, para quienes se ocupan de los problemas educativos y se dedican a la labor docente o,en el mejor de los casos, a la formación de profesores, esta labor siempre amerita múltiples reflexiones y nuevas miradas que dinamicen, pongan en la actualidad y en debate el quehacer docente.Ítem Nomenclatura de compuestos que tienen átomos de nitrógeno.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-09-27) Pedagógico PPDQ, EquipoEste documento (tercera parte) es una versión de las recomendaciones dadas por la IUPAC, 1979, para la nomenclatura de compuestos nitrogenadosÍtem La Evaluación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-05-11) Pedagógico PPDQ, EquipoCon la aparición del Decreto 1290 de abril 19 de 2009, “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media”, del Ministerio de Educación Nacional –MEN–, todo el ámbito educativo se convulsiona, se presentan inquietudes y se hacen cuestionamientos.Ítem Concurso de méritos para ingresar a la carrera docente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-04-29) Pedagógico PPDQ, EquipoEl Decreto Número 1278, por el cual se expide el estatuto de profesionalización docente, comentado en ediciones anteriores del boletín PPDQ, que en sus artículos 8 y 9 dicta normas sobre el concurso de méritos para seleccionar docentes y directivos docentes, con el objeto de proveer las vacantes de cargos de la planta del servicio educativo estatal.Ítem Resolución 5443 del 30 de junio del 2010; Resolución 6966 de 6 de agosto del 2010.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-05-11) Pedagógico PPDQ, EquipoEl propósito de esta comunicación es resaltar las responsabilidades sociales que se adquieren al cursar y finalizar una licenciatura. Si bien el contenido de las mismas es objeto de discusión, encuentros y desencuentros académicos, políticos y sociales, se tiene la intencionalidad de divulgar de manera general la normatividad y suscitar la reflexión sobre aspectos que afectan a las diferentes perspectivas de la profesión docente.