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Ítem Violencias basadas en género en espacios educativos. Una mirada que incluye a la geografía.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-08-13) Hernández Daza, Lizeth AlejandraLos espacios educativos formales, sean escolares o universitarios, al igual que los no formales, se sitúan en un sistema cultural que se alimenta del patriarcado, lo que ha generado una serie de violencias, inequidades, discriminaciones y afectaciones relacionadas con el género dentro de este contexto. Bajo esta lógica, el presente artículo identifica las particularidades de las violencias basadas en género (VBG) en algunos entornos escolares y universitarios, a la vez que destaca los marcos normativos más relevantes a nivel nacional e inter-nacional para identificarlas y tramitarlas dentro de la educación formal. Finalmente, el artículo asume como propicias algunas herramientas de la geografía para identificar y tramitar las VBG en espacios educativos, y en particular, se resalta el papel de la cartografía participativa a través de la investigación, ¡Las calles son nuestras!, una experiencia de cartografía participativa de las violencias hacia las mujeres en el espacio público de Kennedy.Ítem El arte y la memoria como reconstrucción simbólica en la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Bustos Solano, Leidy Alejandra; Hernández Daza, Lizeth Alejandra; García Vera, Nylza OffirEste trabajo de grado se propuso analizar cuál era la relación que se tejía entre el arte y la memoria, para poder analizar si en la escuela había algún indicio de ella rastreando algunas experiencias de maestros y maestras en Bogotá. Así mismo, se propuso un ejercicio práctico que da cuenta que sí es posible trabajar de manera artística, estética y creativa la memoria en la escuela, mediante un festival realizado en el Instituto Pedagógico Nacional, institución perteneciente a la Universidad Pedagógica Nacional.Ítem ¡Las calles son nuestras! Una cartografía participativa de las violencias hacia las mujeres en el espacio público de Kennedy.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández Daza, Lizeth Alejandra; Castellanos Sepúlveda, Luis FelipeLa presente investigación parte de las geografías feministas que plantean que el espacio geográfico no es neutral, asexuado, inclusivo o equitativo cuando se analiza desde una lectura de género, y que las mujeres, a lo largo de la historia, se han visto excluidas y violentas en él. Particularmente, el espacio público y las mujeres han tenido una relación mediada por las violencias hacia ellas, no obstante, esta situación ha desencadenado unas posturas no solamente críticas, sino también propositivas y emancipadoras, que han resultado en investigaciones, proyectos, políticas públicas y colectividades organizadas que han planteado que un espacio público libre de violencias es posible, pero que hay que luchar por ello. Siendo así, mediante esta investigación se realizó un ejercicio de cartografía participativa con un grupo de mujeres jóvenes residentes de la localidad de Kennedy, en la ciudad de Bogotá, en donde se lograron identificar las violencias hacia las mujeres en el espacio público de la localidad, a la vez que se desarrolló un ejercicio de reivindicación e intervención gráfica del espacio.