La dinámica hídrica del Humedal Torca-Guaymaral como problema de conocimiento : una propuesta para abordar sistemas complejos en la enseñanza de las ciencias.

Abstract

Este trabajo de profundización surge de la reflexión sobre las formas fragmentadas y reduccionistas que suelen orientar la enseñanza de los ecosistemas en la educación básica y explora las condiciones que posibilitan su estudio desde una perspectiva de la complejidad. Para ello, se configura la dinámica hídrica del humedal Torca–Guaymaral como problema de conocimiento y se desarrolla una propuesta con estudiantes de sexto grado del Gimnasio Colombo Británico. El proceder metodológico articula la profundización disciplinar sobre los sistemas complejos y la dinámica hídrica con una profundización pedagógica sustentada en el enfoque de Problemas de Conocimiento, el diseño e implementación de una intervención en el aula y la posterior recuperación de la experiencia. La ruta integra el cuestionamiento de la experiencia básica, la artificialización, la profundización disciplinar, la construcción de representaciones y los ambientes comunicativos para favorecer la construcción colectiva de explicaciones. La experiencia permitió reconocer cómo los estudiantes transitaron de la identificación de elementos aislados hacia el establecimiento de relaciones entre el agua, las geoformas, el suelo, la biodiversidad y las actividades humanas. Se concluye que abordar sistemas complejos en el aula requiere articular experiencia, profundización disciplinar y diálogo, de manera que la diferenciación de los fenómenos contribuya a comprender el sistema como una totalidad organizada y posibilite la construcción de conocimiento contextualizado.