La trans-littératie et la mobilisation de la PO en FLE.

Morales Linares, Karen Daniela

La trans-littératie et la mobilisation de la PO en FLE.

dc.contributor.advisor	Leuro Pinzón, Ricardo	spa
dc.contributor.author	Morales Linares, Karen Daniela
dc.date.accessioned	2025-06-20T14:14:34Z
dc.date.available	2025-06-20T14:14:34Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Ce projet de recherche est proposé à partir des difficultés trouvées sur la compétence communicative dans le cours de FLE et pendant la période d’observation des élèves de 4ème de l’école Nueva York en appliquant deux activités diagnostiques. À partir des résultats obtenus, il est nécessaire d’établir une stratégie pour approcher les apprenants dans l’apprentissage d’une deuxième langue en tenant compte que l’anglais est déjà la première langue étrangère focale selon le programme d’études de l’école. Par conséquent, cette problématique a donc été soumise à une investigation exploratoire qui va mobiliser la notion de translittératie en tant qu’outil d’approchement des élèves par rapport à la production orale en utilisant la convergence de trois littératies : numérique, médiatique et informationnelle proposées pour enseigner les sujets destinés par le PEI (Projet Éducatif Institutionnel) et le Planificateur d’Unités en Français de l'école.	spa
dc.description.abstractenglish	This research project is based on the difficulties encountered in communicative competence in the FLE course and during the observation period of 8th grade students at Nueva York school by applying two different diagnostic activities. Based on the results obtained, it is necessary to establish a strategy for approaching learners in the learning of a second language, bearing in mind that English is already the first focal foreign language in the school’s curriculum. Consequently, this problem has been subjected to an exploratory investigation that will mobilize the notion of transliteracy as a tool for approaching students in relation to oral production using the convergence of three literacies: digital, media and informational proposed to teach the subjects intended by the IEP (Institutional Educational Project) and the Planificateur d'Unités en Français.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.description.sponsorship	Colegio Nueva York	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/21176
dc.language.iso	fra	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.relation.references	Colegios Bilingües Calendario A Bogotá. (2015, mayo 20). Colegio Nueva York. https://colegionuevayork.edu.co/	spa
dc.relation.references	Colegio Nueva York (2025). Proyecto Educativo Institucional.edu.co. https://colegionuevayork.edu.co/download/proyecto-educativo-institucional-pei/?wpdmdl=13973	spa
dc.relation.references	Bousquet, A. (2015). De l’EMI à la translittératie : sortir de notre littératie ? https://www.a-brest.net/article17843.html	spa
dc.relation.references	Éric Delamotte, Vincent Liquète, Divina Frau-Meigs (2014). La translittératie ou la convergence des cultures de l’information : supports, contextes et modalités. Spirale - Revue de Recherches en Éducation, Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages. https://www.persee.fr/doc/spira_0994-3722_2014_num_53_1_1056	spa
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dc.relation.references	Jeannine Gerbault, « Littératie numérique », Recherches en didactique des langues et des cultures. URL: http://journals.openedition.org/rdlc/3960; DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.3960	spa
dc.relation.references	Lebrun, M., Lacelle, N. et Boutin, J.-F. (2012). Genèse et essor du concept de littératie médiatique multimodale. Mémoires du livre / Studies in Book Culture, 3(2). URL : https://doi.org/10.7202/1009351ar	spa
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dc.relation.references	Le Deuff, O. (2012) « Littératies informationnelles, médiatiques et numériques : de la concurrence à la convergence ? », Études de communication. URL : http://edc.revues.org/3411	spa
dc.relation.references	Castillo, M. (2019). Les EVA-histoires et l’encouragement de la compétence orale en FLE. URL : http://hdl.handle.net/20.500.12209/10406	spa
dc.relation.references	Ramírez, A. V. (2023). Transmedia storytelling to foster productive skills through multimodal compositions. URL: http://hdl.handle.net/20.500.12209/18547.	spa
dc.relation.references	Oliveira, A. (2023). Proposition d’intégration des outils de tal pour une classe de fle, à travers le cas complexe du corpus d’archives de la presse de la Première Guerre Mondiale. Ediciones Universidad de Salamanca.	spa
dc.relation.references	Sundström, K. (2022) L’ère médiatique numérique 3.0 de l’enseignement du FLE – l’éducation aux médias dans les manuels finlandais du français. University of Helsinki	spa
dc.relation.references	Brunel, M. (2021) « Littératies numériques adolescentes et perspectives d’enseignement : le cas de la fanfiction », Lidil URL : http://journals.openedition.org/lidil/9189 ; DOI : https://doi.org/10.4000/lidil.9189	spa
dc.relation.references	Jean‑François Grassin, (2013) « Un réseau social pour le FLE. Quelles perceptions et quels usages de l'apprenant ? », Recherches en didactique des langues et des cultures. URL : http://journals.openedition.org/rdlc/1588; DOI : 10.4000/rdlc.1588	spa
dc.relation.references	Pierre Belaval, (1990) « Une présentation : La dialectique de la raison de Max Horkheimer et Theodor Adorno », Germanica URL : http://journals.openedition.org/germanica/2446 ; DOI https://doi.org/10.4000/germanica.2446	spa
dc.relation.references	CECRL, (2021). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer – Volume complémentaire, Éditions du Conseil de l’Europe, Strasbourg. http://www.coe.int/lang-CECR	spa
dc.relation.references	Simonnot, B. (2009). Culture informationnelle, culture numérique : au-delà de l'utilitaire. Les Cahiers du numérique, 5(3), 25-37. https://shs.cairn.info/revue-les-cahiers-du-numerique-2009-3-page-25?lang=fr.	spa
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Translittératie	spa
dc.subject	Littératie numérique	spa
dc.subject	Littératie informationnelle	spa
dc.subject	Littératie médiatique	spa
dc.subject	Éducation aux médias	spa
dc.subject	Production orale	spa
dc.subject	FLE	spa
dc.subject.keywords	Transliteracy	eng
dc.subject.keywords	Digital literacy	eng
dc.subject.keywords	Information literacy	eng
dc.subject.keywords	Media literacy	eng
dc.subject.keywords	Media education	eng
dc.subject.keywords	Oral production	eng
dc.title	La trans-littératie et la mobilisation de la PO en FLE.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa