La perspectiva de género a través de la apreciación literaria.

dc.contributor.advisorBogotá Barrera, Magda Patriciaspa
dc.contributor.authorSarmiento Mora, Paula Verónicaspa
dc.date.accessioned2023-06-22T15:08:23Z
dc.date.available2023-06-22T15:08:23Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente documento surge como resultado de un trabajo investigativo llevado a cabo bajo un enfoque cualitativo y a través de una investigación acción participativa, cuyo objetivo fue el de analizar la perspectiva de género a través de la apreciación literaria en el grado 702 en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. Esta investigación inicia basada en las observaciones realizadas al grupo tomado como muestra, en donde se evidencian los bajos niveles de comprensión lectora y la necesidad de incluir discusiones acerca de la perspectiva de género en el desarrollo de las clases. A través de la aplicación de talleres, se puede concluir, que la disposición de ambientes que propicien el debate y la aplicación de ejercicios que fortalezcan la apreciación literaria, contribuye al desarrollo de las estudiantes, no solo en su ámbito académico, también personal y social, pues da paso a la reflexión e introspección necesarias para reconocer y conocer sus propias identidadesspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.researchareaLiteraturaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18579
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesAnguita, J., Labrador, J., Campos, J. (2002) La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Madrid. Departamento de Planificación y Economía de la Salud. Escuela Nacional de Sanidad
dc.relation.referencesBarthes, R. (1998). Lección inaugural. En R. Barthes, El placer del texto y Lección inaugural (págs. 111 - 150). Madrid: Siglo veintiuno editores. Obtenido de http://medicinayarte.com/img/Roland_Barthes%20- %20El%20placer_del_%20_texto_Leccion__inaugural.pdf
dc.relation.referencesBajtín, M. (1982). Estética de la creación verbal. México DF: Siglo XXI editores.
dc.relation.referencesBeauvoir, S. (1949). El segundo sexo.
dc.relation.referencesCassany, D. (2012). En_Línea. Leer y escribir en la red. Madrid.
dc.relation.referencesCano, E (2015). Las rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en educación superior: ¿uso o abuso? Barcelona. Revista de currículum formación del profesorado
dc.relation.referencesCanet-Juric, L., Urquijo, S. & Richard’s, M. M. (2009). Predictores cognitivos de niveles de comprensión lectora mediante análisis discriminante. International Journal of Psychological Research, 2, 99-111.
dc.relation.referencesCuriel, O (2009). Descolonización del feminismo: una perspectiva desde América Latina y el Caribe. Buenos Aires: Primer Coloquio Latinoamericano sobre Praxis y Pensamiento Feminista.
dc.relation.referencesCortés, M. (2017). La perspectiva de equidad de género: una propuesta didáctica para enriquecer la literatura en el bachillerato. Universidad Nacional Autónoma de México.
dc.relation.referencesDíaz-Barriga, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Universidad Nacional Autónoma de México.
dc.relation.referencesEspitia, S. (2021). Enseñanza y aprendizaje del español desde la perspectiva de género. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesGarcía, L. (2018). Diversidad en la escuela: enseñanza de la literatura con perspectiva de género. Universidad de Antioquia.
dc.relation.referencesGarcía, J., Pimienta, J., & Tobón, S. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. Naucalpan de Juárez: PEARSON.
dc.relation.referencesHanan, F. (2020). Sombras, censuras y tabús en los libros infantiles. La Mancha: Universidad de Castilla . Lamas, M. (s.f). El en
dc.relation.referencesLamas, M. (s.f). El enfoque de género en las políticas públicas. Opinión y debate.
dc.relation.referencesLerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo posible y lo necesario. México DF: Fondo de cultura económica.
dc.relation.referencesMárquez, M., & Valenzuela, J. (2018). Leer más allá de las líneas. Análisis de los procesos de lectura digital desde la perspectiva de la literacidad. Sinéctica, https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665- 109X2018000100012#B2.
dc.relation.referencesMEN. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.referencesMendoza, A. (2006). La educación literaria. Bases para la formación de la competencia lecto- literaria. Biblioteca Virtual Universal.
dc.relation.referencesPennac, D. (1993) Como una novela. Titivillus
dc.relation.referencesSampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. México D.F: Interamericana Editores S.A.
dc.relation.referencesSerret, E. (2008). Qué es y para qué es la perspectiva de género libro de texto para la asignatura: perspectiva de género en educación superior. Instituto de la mujer oaxaqueña.
dc.relation.referencesSolórzano, D. (2020). ¡Por mí y por todxs! Una apuesta literaria por la equidad en la escuela. Universidad Pedagógica Nacional de Colombia,
dc.relation.referencesValis, N. (2019). Creatividad y experiencia en la escritura académica y literaria. Álabe: Revista de Investigación sobre Lectura y Escritura
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectApreciación literariaspa
dc.subjectPerspectiva de génerospa
dc.subjectNiveles de lecturaspa
dc.subject.keywordsLiterary appreciationeng
dc.subject.keywordsGender perspectiveeng
dc.subject.keywordsReading levelseng
dc.titleLa perspectiva de género a través de la apreciación literaria.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
La perspectiva de género a través de la apreción literaria.pdf
Tamaño:
1.46 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202303250098063-01 JUN 23 PAULA SARMIENTO.pdf
Tamaño:
1.36 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA