Educaciones otras : posibilidades de desarrollo en la nueva ruralidad.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMéndez Cucaita, Ginna Constanzaspa
dc.contributor.authorMoscoso Velásquez, Tania Mildredspa
dc.contributor.authorVillamizar Parada, Ximena Tatianaspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2022-07-05T15:13:22Z
dc.date.available2022-07-05T15:13:22Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artículo de revisión es el resultado de un proceso de investigación documental basado en un estado del arte, que desde una aproximación bibliográfica presenta las Educaciones Otras como posibilidades de desarrollo en la nueva ruralidad, para contribuir al estado de conocimiento del tema desde una postura decolonial de los modelos de desarrollo neoliberales, las educaciones tradicionales y la delimitación de la ruralidad. Entre las Educaciones Otras se presentan la educación: social, socioambiental y propia como posibilidades de un desarrollo con enfoque territorial, enmarcado en la perspectiva de la nueva ruralidad que propone un desarrollo rural emergente del relacionamiento social con el territorio, la conservación del medio ambiente y la identidad cultural. En el artículo se relacionan los referentes teóricos, el proceso de construcción, los hallazgos y las conclusiones de la investigación.spa
dc.description.abstractenglishThis review article is the result of a documentary research process based on the state of the art, which from a bibliographic approximation presents the Other Education as possibilities of development in the new rurality to contribute to the state of knowledge of the subject from a decolonial estance of the neoliberal development models, the traditional educations and the delimitation of rurality. Among the other educations, social education, socio-environmental education and own education are presented as possibilities for development with a territorial approach, framed in the perspective of the new rurality that proposes a rural development emerging from the social relationship with the territory, the conservation of the environment and cultural identity. The article relates the theoretical references, the construction process, the findings and conclusions of the research.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Desarrollo Educativo y Socialspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17573
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)spa
dc.relation.referencesAlto Comisionado para la Paz. (2016). Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera.
dc.relation.referencesDantas, M. Milstein, D. Clemente, Á. y Guerrero, A. L. (2017). Bordes, límites y fronteras: encuentros etnográficos con niños, niñas y adolescentes. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/44414
dc.relation.referencesGuevara, R. (2016). El estado del arte en la investigación: ¿análisis de los conocimientos acumulados o indagación por nuevos sentidos? Folios. 44. pp. 165-14. http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n44/n44a11.pdf
dc.relation.referencesLlambí, L. Pérez, E. (2007). Nuevas ruralidades y viejos campesinismos. Cuadernos de desarrollo rural, (59), 37-61. https://www.redalyc.org/pdf/117/11759002.pdf
dc.relation.referencesMachado, A. Castillo, L. C. y Suárez, I. (1993). Democracia con campesinos ó campesinos sin democracia. https://repositorio.iica.int/bitstream/handle/11324/11862/BVE20098027e.pdf?sequence=1&is Allowed=y
dc.relation.referencesMatijasevic, M. T. (2007). Significados atribuidos al desarrollo rural en la vereda “Altos del Zarzo” del municipio de Manizales. [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/210/eam18.pdf?sequence=1&i sAllowed=y
dc.relation.referencesMedina, L. E. (2015). Construcción de ciudadanía en contextos educativos rurales. Estudio de caso: Institución educativa Técnica Agropecuaria Mamón de María del Carmen de Bolívar, grados 10° y 11°. [Tesis de maestría, Universidad de Cartagena]. https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/9257/MEDINA%20LUIS%20 E.Cartagena_%2008.pdf?sequence=1
dc.relation.referencesMolina, V. A. y Tabares, J. F. (2014). Educación Propia: Resistencia al modelo de homogeneización de los pueblos indígenas de Colombia. Polis, 13(38), 149-172. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-65682014000200008
dc.relation.referencesMuñoz, L. A. (2012). El desarrollo rural con enfoque territorial, perfil territorial de las áreas de desarrollo rural. Incoder, Instituto Colombiano de Desarrollo Rural. http://www.indepaz.org.co/wp-content/uploads/2017/12/Perfil-DRET-incoder-2012.pdf
dc.relation.referencesParra, A., Mateus, J. y Mora, Z. (2018). Educación rural en Colombia: el país olvidado, antecedentes y perspectivas en el marco del posconflicto. Nodos y Nudos, 6 (45). https://doi.org/10.17227/nyn.vol6.num45-8320
dc.relation.referencesPérez, E. (1998). Una visión del desarrollo rural en Colombia. Cuadernos de desarrollo rural, (41), 7- 18. https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/desarrolloRural/article/view/2371/1673.
dc.relation.referencesPérez, E. y Farah, M. A. (2002). Los modelos de desarrollo y la función del medio rural en Colombia. Cuadernos de desarrollo rural, (49), 9-27. https://www.redalyc.org/pdf/117/11704902.pdf
dc.relation.referencesPérez, E. (2004). El mundo rural latinoamericano y la nueva ruralidad. Nómadas, (20), 181-193. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105117734017.pdf
dc.relation.referencesRestrepo, C. y Macias, H. (2021). ¿La educación media técnica agropecuaria puede hacer la diferencia? Estudio de caso sobre educación media técnica agropecuaria y alternativas al desarrollo en el contexto del posconflicto. [Tesis de maestría, Fundación Centro Internacional De Educación Y Desarrollo Humano (CINDE) - Universidad Pedagógica Nacional].
dc.relation.referencesReyes, A. (2016). Guerreros y campesinos, despojo y restitución de tierras en Colombia. Ariel.
dc.relation.referencesRosas, M. (2013). Nueva Ruralidad desde dos visiones de progreso rural y sustentabilidad: Economía Ambiental y Economía Ecológica. Revista latinoamericana Polis, 12 (34), 2-11. https://www.redalyc.org/pdf/305/30528135012.pdf
dc.relation.referencesSchejtman, A. Berdegué, J. A. (2004). Desarrollo territorial rural. Debates y temas rurales, (1), 1-54. https://rimisp.org/wp- content/files_mf/1363093392schejtman_y_berdegue2004_desarrollo_territorial_rural_5_rimis p_CArdumen.pdf
dc.relation.referencesSepúlveda, S. Rodríguez, A. Echeverri, R. Portilla, M. (2003). El enfoque territorial del desarrollo rural. https://www.yumpu.com/es/document/read/49126667/el-enfoque-territorial-del- desarrollo-rural-instituto-
dc.relation.referencesSouza, M. (14 de marzo de 2011). La centralidad del estado del arte en la construcción del objeto de estudio. Blog Del Área De Lectura Y Escritura De La Universidad Nacional De Rio Negro – Sede Andina. Recuperado de: https://lecturayescrituraunrn.files.wordpress.com/2017/08/souza-marc3ada-silvina-2011-la- centralidad-del-estado-del-arte-en-la-construccic3b3n-del-objeto-de-estudio.pdf
dc.relation.referencesVargas, G. (1999). “Las líneas de investigación: de la posibilidad a la necesidad” en Desarrollo de líneas de investigación a partir de la relación docencia e investigación en la Universidad Pedagógica Nacional. Encuentro Interno de Investigadores. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Colombia/dcs-upn/20121130050742/estado.pdf
dc.relation.referencesWalsh, C. (2013). Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. TOMO I. http://agoradeeducacion.com/doc/wp-content/uploads/2017/09/Walsh-2013- Pedagog%C3%ADas-Decoloniales.-Pr%C3%A1cticas.pdf
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducaciones otrasspa
dc.subjectDesarrollosspa
dc.subjectNueva ruralidadspa
dc.subjectRuralidadesspa
dc.subject.keywordsOther educationseng
dc.subject.keywordsDevelopmentseng
dc.subject.keywordsNew ruralityeng
dc.subject.keywordsRuralitieseng
dc.titleEducaciones otras : posibilidades de desarrollo en la nueva ruralidad.spa
dc.title.translatedEducations others : possibilities of development in the new rurality.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Educaciones otras.pdf
Tamaño:
231.98 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Articulo académico de revisión
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202205220043402-25 JUN 22 TANIA Y XIMENA.pdf
Tamaño:
179.91 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Maestría en Desarrollo Educativo y Social