Una aproximación desde el uso pedagógico de ciertas polémicas públicas : proceso de paz con las FARC-EP.

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dc.contributor.authorHernández Guzmán, Claudia Marcelaspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:34:27Z
dc.date.available2021-08-02T16:34:27Z
dc.date.issued2021-01-01
dc.description.abstractA lo largo del último proceso de paz entre el Gobierno colombiano y las farc-ep se vivieron diver-sas situaciones discursivas que cobraron carácter controversial o polémico. Estas situaciones, a la luz del plebiscito celebrado en el 2016 para refrendar el Acuerdo Final, parecieron contrapro-ducentes para su resultado positivo. El propósito de este artículo es analizar el uso pedagógico que la Oficina del Alto Comisionado para la Paz le dio a ciertos escenarios de polémica pública los cuales tomaron una fuerza mediática significativa en el marco de la pedagogía de paz. A partir de la selección de material audiovisual y escrito, proponemos una reconstrucción de ciertos discur-sos contrarios al proceso de paz y de los contraargumentos elaborados por el gobierno colom-biano con el fin de destacar posibles relaciones entre el “dispositivo pedagógico” y las polémicas públicas. Finalmente, señalamos que las polémicas públicas pueden ser comprendidas en clave de potencia pedagógica, que permiten la apertura de escenarios de argumentación y una consecuente resignificación de saberes y (re)configuración de identidades.spa
dc.description.abstractenglishThroughout the peace process between the Colombian Government and FARC-EP, various discursive situations acquired a controversial or polemical character. These situations, in light of the plebiscite held in 2016 to endorse the Final Agreement, seemed counterproductive to the process’s positive outcome. In this article, we intend to analyze the pedagogical use that was given to certain scenarios of public polemics, particularly by the Office of the High Commissioner for Peace, which took significant media force within the framework of Peace Pedagogy. In this sense, we intend to investigate whether public polemics are only counterproductive to dialogue and thought processes or, on the contrary, understood in terms of their pedagogical potential, allow the opening of argumentation scenarios and a consequent resignification of knowledge and (re) configuration of identities.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/11802
dc.identifier10.17227/pys.num54-11802
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13977
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/11802/9159
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 54 (2021): Comenio: 350 años despuésspa
dc.subjectPedagogía de pazspa
dc.subjectPolémica públicaspa
dc.subjectFARC-EPspa
dc.subjectProceso de pazspa
dc.subjectPlebiscitospa
dc.subject.keywordsPeace pedagogyeng
dc.subject.keywordsPublic polemicseng
dc.subject.keywordsFARC-EPeng
dc.subject.keywordsPeace processeng
dc.subject.keywordsPlebisciteeng
dc.subject.keywordsPedagogía de pazeng
dc.subject.keywordsPolêmica públicaeng
dc.subject.keywordsFARC-EPeng
dc.subject.keywordsProceso de pazeng
dc.subject.keywordsPlebiscitoeng
dc.titleUna aproximación desde el uso pedagógico de ciertas polémicas públicas : proceso de paz con las FARC-EP.spa
dc.title.translatedAn Approach from the pedagogical use of certain public polemics : peace process with the FARC-EP.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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