Redireccionamientos al laboratorio de química Una aventura investigativa hacia la universidad del futuro

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dc.audiencePúblico universitario o superiorspa
dc.contributor.authorCasas Mateus, Jaime Augusto
dc.contributor.authorGuerrero Villalobos, Liliana Rocío
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.date.accessioned2024-12-20T00:43:21Z
dc.date.available2024-12-20T00:43:21Z
dc.date.issued2024-12-20
dc.descriptionEste libro documenta una investigación, que plantea a la comunidad académica universitaria, un resignificación del constructo laboratorio de química, así como de sus prácticas conexas, hacia una profunda y real transformación, desde la articulación de dos o tres de los siguientes marcos comprensivos: laboratorios presenciales, ‘digitales’ y remotos, cuya pertinencia obedece a una necesaria anticipación a nuevas lecturas a las prácticas de laboratorio para la docencia universitaria y a aprendizajes durante la pandemia por COVID-19. Se trata de un estudio exploratorio y correlacional, desde un marco metodológico mixto, que presenta hallazgos de dos fuentes: una en términos de la elaboración, validación y análisis de resultados de un instrumento de percepciones, que abarcó, tanto tradiciones de los laboratorios presenciales, como posibilidades de comprensión y extensión del constructo, a cinco estamentos del DQU de la UPN; otra atañe a un primer ‘experimento didáctico’ en laboratorios triádicos, aplicado a espacios académicos de la Licenciatura en Química. Los resultados se resumen en la presentación de un instrumento validado, con una estructura subyacente de cinco categorías, una de ellas emergente, para el constructo laboratorio de química, además de tendencias diferenciales de agrupación de algunas categorías, en varios estamentos investigados. Los hallazgos también dan cuenta de percepciones favorables, no muy marcadas, hacia una posible migración a prácticas de laboratorio renovadas y ampliadas, que permitirían la incorporación de las TIC, mayormente para instituciones que forman maestros de química, así como resultados positivos en términos del pilotaje, que evidenció más bondades que falencias, para la universidad del mañana.spa
dc.identifier.isbn978-628-7760-15-8
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20817
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofPerspectivas Didácticasspa
dc.rightsAttribution-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
dc.subjectEnseñanza de la químicaspa
dc.subjectTICspa
dc.subjectinnovación pedagógicaspa
dc.subjectLaboratorio de químicaspa
dc.subject.keywordsChemistry teachingspa
dc.subject.keywordsTICspa
dc.subject.keywordsPedagogical innovationspa
dc.subject.keywordsChemistry laboratoryspa
dc.titleRedireccionamientos al laboratorio de química Una aventura investigativa hacia la universidad del futurospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/book
dc.type.localLibro
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85

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