Contribuciones de la modelización para la superación de dificultades de aprendizaje asociadas al concepto de fuerza.

Rozo Enciso, Angie Tatiana

Contribuciones de la modelización para la superación de dificultades de aprendizaje asociadas al concepto de fuerza.

dc.audience
dc.contributor.advisor	Forero Díaz, Sandra Milena	spa
dc.contributor.author	Rozo Enciso, Angie Tatiana
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2024-07-02T18:16:52Z
dc.date.available	2024-07-02T18:16:52Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	En este trabajo monográfico se aborda la problemática de las dificultades de aprendizaje (DA) en el contexto de la física, específicamente en la comprensión del concepto de fuerza. Se presenta un enfoque metodológico basado en la modelización como enfoque didáctico, estructurado en cinco fases: reconocimiento de un modelo inicial, intervención docente, consolidación de nuevos conocimientos, puesta a prueba de modelos, y aplicación en nuevas situaciones. El análisis de resultados se centra en tres ejes: el uso de modelos iniciales y finales, la representación gráfica de conceptos, y el análisis cuantitativo y cualitativo de situaciones problemáticas. Se evidenció que la modelización ayuda a los estudiantes a superar dificultades al permitirles construir y aplicar modelos explicativos de manera dinámica y contextualizada, mejorando su comprensión y habilidad para resolver problemas relacionados con la fuerza. El estudio concluye que la implementación de este enfoque pedagógico puede ser adecuada para promover el aprendizaje de los estudiantes para una comprensión más amplia del concepto de Fuerza en el ámbito de la Física.	spa
dc.description.abstractenglish	This monographic work addresses the problem of learning difficulties (LD) in the context of physics, specifically in the understanding of the concept of force. A methodological approach based on modeling as a didactic approach is presented, structured in five phases: recognition of an initial model, teaching intervention, consolidation of new knowledge, testing of models, and application in new situations. The analysis of results focuses on three axes: the use of initial and final models, the graphic representation of concepts, and the quantitative and qualitative analysis of problematic situations. It was evidenced that modeling helps students to overcome difficulties by allowing them to build and apply explanatory models in a dynamic and contextualized manner, improving their understanding and ability to solve force-related problems. The study concludes that the implementation of this pedagogical approach may be adequate to promote students' learning for a broader understanding of the concept of Force in the field of Physics.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Física	spa
dc.description.researcharea	Línea IV - Enseñanza aprendizaje de las ciencias: Enfoques didácticos	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19969
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Física	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.subject	Modelización	spa
dc.subject	Dificultades de aprendizaje	spa
dc.subject	Fuerza	spa
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dc.subject.keywords	Modeling	spa
dc.subject.keywords	Learning difficulties	eng
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dc.subject.keywords	Didactic approach	eng
dc.title	Contribuciones de la modelización para la superación de dificultades de aprendizaje asociadas al concepto de fuerza.	spa
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa