Las prácticas de campo en la enseñanza de la biología y la formación docente: estado actual de conocimiento.
| dc.contributor.author | Amórtegui Cedeño, Elías Francisco | spa |
| dc.contributor.author | Gavídia Catalán, Valentín | spa |
| dc.contributor.author | Mayoral, O. | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:52:22Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:52:22Z | |
| dc.date.issued | 2017-10-13 | |
| dc.description.abstract | La presente comunicación muestra el estado actual de conocimiento sobre las prácticas de campo en la enseñanza de la Biología y en la formación de docentes de esta disciplina, a través de una revisión documental realizada sobre las publicaciones en revistas y congresos internacionales especializados en educación enciencias naturales y enseñanza de la Biología durante los últimos 10 años. Observamos cuatro tendencias en las publicaciones: Revisiones/reflexiones, Investigaciones sobre enseñanza-aprendizaje, Investigaciones de las Concepciones sobre prácticas de campoy Relación con el Conocimiento Profesional del Profesor. En cada una de ellas mostramos sus principales características, enfoques, problemas y poblaciones de estudio. Por último señalamos la importancia de estudiar las prácticas de campo en la formación inicial del profesorado de Biología. | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4416 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15333 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4416/3649 | |
| dc.relation.references | Alarcón, Y. & Piñeros, I. (1989). Las salidas de campo como un recurso pedagógico. Modelo de una salida. Tesis para optar al título de Licenciado en Biología y Química. Universidad de la Salle. Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Amórtegui, E. (2011). Concepciones sobre prácticas de campo y su relación con el conocimiento profesional del profesor, de futuros docentes de biología de la universidad pedagógica nacional. Tesis para optar al título de Magíster en Educación. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C. | spa |
| dc.relation.references | Amórtegui, E. (2014). Aproximación a las concepciones acerca de los trabajos prácticos en futuros docentes de ciencias naturales de la universidad Surcolombiana. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Año 2014, Número Extraordinario. Memorias, Sexto Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias. 08 al 10 de octubre de 2014, Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Amórtegui, E., Gutiérrez, A. & Medellín, F. (2009). Las prácticas de campo en la construcción del conocimiento profesional de futuros profesores de biología. Bio-grafía, escritos sobre la biología y su enseñanza. 2 (1). En: http://www.pedagogica.edu.co/revistas/ojs/index.php/biografia/article/viewfile/160/129 | spa |
| dc.relation.references | Amórtegui, E. & Correa, M. (2012). Las Prácticas de Campo Planificadas en el Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Caracterización desde la perspectiva del Conocimiento Profesional del Profesor de Biología. Bogotá: Fundación Francisca Radke y Universidad Pedagógica Nacional. | spa |
| dc.relation.references | Berezuki, P., Obara, A. & Silva, E. (2009). Concepções e práticas de professores de ciências em relação ao trabalho prático, experimental, laboratorial e de campo.Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp. 2817 2822. | por |
| dc.relation.references | Caamaño, A. (2003). Los trabajos prácticos en ciencias. En Jiménez (Coord) Enseñar ciencias. Ed. Grao. pp. 95-118. | spa |
| dc.relation.references | Costillo, E., Borrachero, A., Villalobos, A., Mellado, V. & Sánchez, J. (2014). Utilización de la modelización para trabajar las salidas al medio natural en profesores en formación de educación secundaria. Revista Biografía: Escritos sobre la Biología y su enseñanza. Vol. 7, No.13 de 2014 -ISSN 2027-1034. pp. 165 –175 | spa |
| dc.relation.references | Cutter, E. (1993). Fieldwork: An essential component of biological training. Journal of Biological Education. 27 (1). | eng |
| dc.relation.references | Del Carmen, L. & Pedrinaci, E. (1997). El uso del entorno y el trabajo de campo. En Del Carmen (coord) La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria. Barcelona: Editorial Horsori. | spa |
| dc.relation.references | Del Carmen, L. (2000). Los trabajos prácticos. En Perales, J. y Cañal, P. (coord) Didáctica de las ciencias experimentales. Editorial Marfil Alcoy: España. | spa |
| dc.relation.references | Del Toro, R. M. (2014). Concepciones y prácticas del profesorado acerca de las actividades de campo en educación secundaria de Biología en diferentes contextos educativos: los casos de Dinamarca, Campiñas (Sao Paulo, Brasil) y la comunidad de Madrid. Tesis para optar al grado de Doctor. Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España. | spa |
| dc.relation.references | Dourado, L. (2006). Concepçoes e práticas dos profesores de ciencias naturais relativas à implementaçao integrada do trabalho laboratorial e do trabalho de campo. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias. 5 (1). pp. 192-212. | por |
| dc.relation.references | García, S., Martínez, C. & Mondelo, A. (1995). El trabajo práctico. Una intervención para la formación de profesores. Enseñanza de las ciencias. 3 (2). pp. 203-209. | spa |
| dc.relation.references | García, S., Martínez, C. & Mondelo, A. (1998).Hacia la innovación de las actividades prácticas desde la formación del profesorado. Enseñanza de las ciencias.16 (2). pp. 353-366. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.subject | Práctica de campo | spa |
| dc.subject | Enseñanza de la biología | spa |
| dc.subject | Conocimiento profesional del profesor | spa |
| dc.title | Las prácticas de campo en la enseñanza de la biología y la formación docente: estado actual de conocimiento. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |