Modelo Didactext : herramienta para la mejora del proceso de composición textual.

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dc.contributor.advisorCardona Sánchez, María del Rosariospa
dc.contributor.authorRojas Acero, Luis Eduardo
dc.date.accessioned2024-03-05T18:05:49Z
dc.date.available2024-03-05T18:05:49Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabajo de grado se enfoca en una investigación cualitativa con un enfoque de investigación acción, analizando la influencia de una secuencia didáctica basada en el modelo del grupo Didactext en la producción textual de las estudiantes del curso 603 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. El enfoque cualitativo se elige para comprender en detalle cómo esta intervención afecta las habilidades de escritura, capturando matices y experiencias. La investigación acción promueve una colaboración activa con las estudiantes, permitiendo adaptar la intervención según sus necesidades. El trabajo busca contribuir significativamente a la comprensión de la influencia del modelo en las habilidades de escritura y mejorar las estrategias pedagógicas en escritura. Los resultados esperados pueden enriquecer las prácticas educativas, proporcionando nuevas perspectivas para mejorar el proceso de escritura en el contexto específico del Liceo Femenino Mercedes Nariño.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis focuses on qualitative research with an action research approach, analyzing the influence of a didactic sequence based on the Didactext model on the textual production of students from the 603 class at Liceo Femenino Mercedes Nariño. The qualitative approach is chosen to understand in detail how this intervention impacts writing skills, capturing nuances and experiences. Action research promotes active collaboration with students, allowing adaptation of the intervention to their needs. The work aims to significantly contribute to understanding the influence of the Didactext model on writing skills and improving pedagogical strategies in writing. The expected results have the potential to enrich educational practices, offering new perspectives to enhance the writing process in the specific context of Liceo Femenino Mercedes Nariño.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19355
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEscrituraspa
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dc.subjectHerramientas 2.0spa
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