El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía.
| dc.contributor.advisor | Rubio Gaviria, David Andrés | spa |
| dc.contributor.author | Cañaveral Bermúdez, Leidy Johanna | spa |
| dc.contributor.author | Nieto Dionicio, Angie Stefany | spa |
| dc.contributor.author | Vaca Ocampo, Jhon Hermes | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-08-12T20:47:46Z | |
| dc.date.available | 2020-08-12T20:47:46Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de grado consta de una caracterización a las principales obras de David Ausubel en el ámbito educativo, a partir de una lectura desde la pedagogía, en clave de los conceptos: escuela, enseñanza y maestro. Por medio del cual, es posible reconocer los postulados Ausbelianos en clave de su teoría del aprendizaje significativo desarrollada en la escuela. Todo esto a partir de los planteamientos que se esbozan desde la psicología cognitiva. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The present constant degree work of a characterization of the main works of David Ausubel in the educational field, from a reading from pedagogy, in terms of the concepts: school, teaching and teacher. By means of which, it is possible to recognize the Ausbelian postulates in the key of his theory of significant learning developed in school. All this from the approaches that are outlined from cognitive psychology. | eng |
| dc.description.degreelevel | Tesis de pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Psicología y Pedagogía | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/12251 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Psicología y Pedagogía | spa |
| dc.relation.references | Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning: An Introduction to School Learning. New York and London: Ed. Grune & Stratton. | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. P. (1963b). Cognitive Structure and the Facilitation of Meaningful Verbal Learning. Estados Unidos: Ed. Journal Teacher Education. | |
| dc.relation.references | Ausubel, D.P (1969). Readings in school learning. United states of America: Ed.Wiston, Inc. | |
| dc.relation.references | Ausubel, D.P. (1983). El Desarrollo Infantil. 1. Teorías los comienzos del desarrollo. Barcelona: Ed. Paidós. | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ed. Paidós. Recuperado el 08 de octubre de 2019, de https://es.scribd.com/document/136293963/ausubel-adquisicion-y-retencion-del-conocimiento-pdf | |
| dc.relation.references | Araujo, J. (1993). Tecnología educacional. España: Ed. Paidós Brasil: Paidós educador. Recuperado el 9 de septiembre de 2019 de, https://es.scribd.com/document/363134720/ARAUJO-JOAO-TECNOLOGIA-EDUCACIONAL-doc | |
| dc.relation.references | Brunner, J. (1966). Hacia una teoría de la instrucción. Estados Unidos: Ed. Cambridge, Massachusett. | |
| dc.relation.references | Carretero, M. (2005). Constructivismo y Educación. México: Ed. Progreso. Recuperado el 7 de noviembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=I2zg_a-Iti4C&oi=fnd&pg=PA4&dq=constructivismo+y+educaci%C3%B3n&ots=9pJadgyAfL&sig=_S6YxNvQFYIIVWjkfdsQJRlFB30#v=onepage&q=constructivismo%20y%20educaci%C3%B3n&f=false | |
| dc.relation.references | Comenio, J. (2000). Didáctica Magna. México: Ed. Porrúa. Recuperado el 08 de Octubre de 2019, de http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Fernandez_Enguita_Unidad_1.pdf | |
| dc.relation.references | Gowin, D.B. (1981). Educating. Ithaca, Nueva York: Ed. Cornell University Press. | |
| dc.relation.references | Herbart, J. (s.f [1806]). Pedagogía general derivada del fin de la educación. Madrid: Ed. Ediciones de la lectura. Recuperado el 10 de noviembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?id=yBBdAAAAcAAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false | |
| dc.relation.references | Kant, I. (2003). Pedagogía. Madrid: Ed. Akal. Recuperado el 11 de noviembre de 2019, de http://www.philosophia.cl/biblioteca/Kant/Pedagogia.pdf | |
| dc.relation.references | Meirieu, P. (1998). Frankenstein educador. Barcelona: Ed Laertes. Recuperado el 28 de agosto de 2019, de http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cai/descargas/listado/FRANKENSTEIN%20EDUCADOR.%20P.%20MEIREU.pdf | |
| dc.relation.references | Pozo, J. I. (2006). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid: Ediciones Morata, S. L. | |
| dc.relation.references | Zuluaga, O. (1999). Pedagogía e historia: La historicidad de la pedagogía. La historicidad de la pedagogía. La enseñanza, un objeto de saber. Santa fe de Bogotá: Siglo del Hombre Editores. | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. P, Novak J. D, Hanesian, H. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México: Ed. Trillas. | |
| dc.relation.references | Alliaud, A. y Antello, E. (2011). Los gajes del oficio - enseñanza, pedagogía y formación. Buenos Aires: Ed. Aique educación. Recuperado el 08 de octubre de 2019, de http://www.fapyd.unr.edu.ar/wp-content/uploads/2017/08/Alliaud,%20A.%20,%20Antello,%20E.%20(2011).%20Los%20gajes%20del%20oficio%20-%20ense%C3%B1anza,%20pedagog%C3%ADa%20y%20formaci%C3%B3n.pd | |
| dc.relation.references | Biesta, G. (2016). Devolver la enseñanza a la educación. Una respuesta a la desaparición del maestro. [versión electrónica]. Pedagogía y saberes No.44. p. 120-129. | |
| dc.relation.references | Novak, J. D. (1988). Constructivismo humano: Un consenso emergente. Investigación y experiencias didácticas. [versión electrónica]. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, Vol. 6, p. 213-2 | |
| dc.relation.references | Rodríguez, M. L. (2008). Cap. 1 “La teoría del aprendizaje significativo”. La teoría del aprendizaje significativo en la perspectiva en la psicología cognitiva, p. 7-44. Pamplona, España: Editorial Octaedro. | |
| dc.relation.references | Rubio, D. A. (2017). Aproximación genealógica al concepto aprendizaje. Una lectura desde la noción “Gubernamentalidad Neoliberal”. Tesis de Doctorado interinstitucional en Educación Universidad Pedagógica Nacional. | |
| dc.relation.references | Santiváñez, V. (2004). La didáctica, el constructivismo y su aplicación en el aula [versión electrónica]. Cultura XVIII (18), p. 137-148. | |
| dc.relation.references | Ardila, R. (1970). Psicología del Aprendizaje. México: Ed. Siglo veintiuno. Recuperado el 5 de septiembre de 2019, de https://books.google.com.co/books?hl=es&lr=&id=aZ1DHwytQO8C&oi=fnd&pg=PA70&dq=Ardila,+R.+(1979).+Psicolog%C3%ADa+del+Aprendizaje&ots=TvA2vVoW9i&sig=6gC39WLCSnEF67i_HC0UKVFihdI#v=onepage&q&f=false | |
| dc.relation.references | Arias, G. Oblitas, A. Walter L. (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. Academia Paulista de Psicologia, Vol. 34, p. 455-471. Recuperado el 15 de octubre de 2019, de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-711X2014000200010 | |
| dc.relation.references | Ausubel, D. P. (1983). Teoría del Aprendizaje Significativo. Fascículos de CEIF. Recuperado el 15 de agosto de 2019, de https://www.academia.edu/11982374/TEOR%C3%8DA_DEL_APRENDIZJE_SIGNIFICATIVO_TEORIA_DEL_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO | |
| dc.relation.references | Coll, S. (1987). La importancia de los contenidos en la enseñanza.. [Versión electrónica]. Revista investigación en la escuela N°3, 1987. Universidad de Barcelona. Recuperado el 10 de octubre de 2019, de https://cursos.clavijero.edu.mx/cursos/015_fd/modulo4/contenidos/documentos/La-importancia-de-los-contenidos-en-la-ensenanza.pdf | |
| dc.relation.references | Gagné, R. M. (1974). Psicología y aprendizaje de las ciencias el modelo de gagné. Madrid: Departamento de Didáctica de las Ciencias. Recuperado el 7 de noviembre de 2019, de https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/51249/92993 | |
| dc.relation.references | Hernandez, O. G. (2017). Paradojas de la relación entre psicología y pedagogía. Tesis Psicológica, 12(1), 108-115. Recuperado el 5 de mayo de 2019, de http://revista.libertadores.edu.co/index.php/TesisPsicologica/article/view/761 | |
| dc.relation.references | Lazo, S. (2009). David Ausubel y aporte a la educación. Dialnet Ciencia UNEMI, Vol. 2 p. 20-23. Recuperado el 20 de agosto de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5210288 | |
| dc.relation.references | Moreira, M. A. (2017). Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza. Memoria Académica FAHCE, Vol. 11, p. 1-16. Recuperado el 23 agosto del 2019, de http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8290/pr.8290.pdf | |
| dc.relation.references | Moreira, M. A. (1977). Aprendizaje Significativo: Un Concepto Subyacente. Dialnet, p. 19-44. Recuperado el 01 de Julio de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?código=6893178 | |
| dc.relation.references | Morales, O. (2003). Fundamentos de la Investigación Documental y la Monografía. En Manual para la elaboración y presentación de la monografía, Vol. p. 1-14. Recuperado el 02 de Junio de 2020, de http://www.webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula/publicaciones/articulo18.pdf | |
| dc.relation.references | Noguera, C. y Marín, D. (2012). Educar es gobernar: La educación como arte de gobierno. Cadernos de Pesquisa, Vol. 42, p. 15-29. Recuperado el 14 de Julio de 2019, de https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-15742012000100003&script=sci_abstract&tlng=es | |
| dc.relation.references | Noguera, C. (2010). La constitución de las Culturas Pedagógicas Modernas: Una aproximación conceptual. Pedagogía y Saberes, Vol. 33, p. 9-25. Recuperado el 06 de Junio 2020, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/752/726 | |
| dc.relation.references | Ríos, R. (2018). La práctica pedagógica como herramienta para historiar la pedagogía en Colombia. Dialnet Pedagogía y Saberes, Vol. 49, p. 27-40. Recuperado el 05 de Mayo del 2020, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/8168/6377 | |
| dc.relation.references | Saenz, J. (2013). Las prácticas de sí en la pedagogía de Vives, Comenio, Pestalozzi y Dewey y su reemergencia contemporánea en las escuelas. Revista Colombiana de Educación, Vol. 65, p. 275-292. Recuperado el 06 de Octubre del 2019, de https://www.redalyc.org/pdf/4136/413634077013.pdf | |
| dc.relation.references | Rodríguez, M. L (2004). La teoría del aprendizaje significativo. Centro de Educación a Distancia, p. 1-10. Recuperado el 25 de octubre del 2019, de http://cmc.ihmc.us/Papers/cmc2004-290.pdf | |
| dc.relation.references | Rodriguez, M. L (2011). La teoría del aprendizaje significativo: Una revisión aplicable a la escuela actual. Dialnet Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, Vol. 3, p. 29-50. Recuperado el 12 de noviembre de 2019, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3634413 | |
| dc.relation.references | Runge, A. K. (2012). El pensamiento pedagógico y didáctico de Juan Amós Comenio: su papel en la pansofía triádica. Pedagogía y Saberes, No. 36, p. 93 - 107. Recuperado el 11 de septiembre de 2019, de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1813/1785 | |
| dc.relation.references | Runge, A. K. (2013). Didáctica: Una introducción panorámica y comparada. Universidad de Antioquia: Itinerario Educativo. Vol. 27, p. 201-240. Recuperado el 11 de septiembre de 2019, de http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1500/127 | |
| dc.relation.references | Viera, T, (2003). El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural. Universidades, N° 26, p. 37-43. Recuperado el 1 de julio de 2019, de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37302605 | |
| dc.relation.references | Vidal, M. (2006). Medios de enseñanza. SciELO Educ Med Super Vol. 20 N.1. Recuperado el 1 de julio de 2019, de http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v20n1/ems09106.pdf | |
| dc.rights.access | Acceso abierto | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.source | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.subject | Aprendizaje | spa |
| dc.subject | Aprendizaje significativo | spa |
| dc.subject | Enseñanza | spa |
| dc.subject | Escuela | spa |
| dc.subject | Maestro | spa |
| dc.subject | Pedagogía | spa |
| dc.subject.keywords | Learning | eng |
| dc.subject.keywords | Significant learning | eng |
| dc.subject.keywords | Pedagogy | eng |
| dc.subject.keywords | School | eng |
| dc.subject.keywords | Teacher | eng |
| dc.subject.keywords | Teaching | eng |
| dc.title | El aprendizaje significativo en las principales obras de David Ausubel : lectura desde la pedagogía. | spa |
| dc.title.translated | Meaningful learning in the main works of David Ausubel: from pedagogy view | eng |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- El_aprendizaje_significativo_en_las_principales_obras_de_David_Ausubel_lectura_desde_la_pedagogia.pdf
- Tamaño:
- 714.86 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- licencia_uso Aprendizaje significativo.pdf
- Tamaño:
- 150.97 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
