Pedagogía : cuestiones teóricas y profesionales emergentes en el contexto brasileño.

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dc.contributor.authorGarrido Pimenta, Selma
dc.contributor.authorDe Andrade Pinto, Umberto
dc.contributor.authorRolim De Lima Severo, José Leonardo
dc.date.accessioned2024-09-03T22:51:46Z
dc.date.available2024-09-03T22:51:46Z
dc.date.issued2023-07-01
dc.descriptionEste artículo esboza consideraciones sobre las principales cuestiones que rodean la especificidad de la Pedagogía como ciencia, curso y profesión en Brasil a partir de fuentes bibliográficas y documentales. Las reflexiones están guiadas por la comprensión de la Pedagogía como una ciencia dialéctica de la educación que asume la relación entre la teoría y la práctica educativas como principio epistemológico fundante, ya que se dirige a la producción de referentes que expliquen las múltiples determinaciones y significados que la hacen práctica social para intervenir en ella en una perspectiva emancipadora. Se examinan las configuraciones y contradicciones de la carrera de Pedagogía a partir de una incursión en su trayectoria histórica y se señalan los desafíos de la legitimación académica de la Pedagogía en los Programas de Posgrado en Educación.spa
dc.description.abstractThis paper is a theoretical essay that, based on bibliographic and documentary sources, outlines considerations on the main issues about the specificity of Pedagogy as a science, course, and profession in Brazil. The reflections are guided by the understanding of Pedagogy as a dialectical science of education that assumes the relationship between educational theory and practice, as a founding epistemological principle, since it is directed to the production of references that explain multiple determinations and meanings that make it a social practice to intervene during it in an emancipatory perspective. Thus, the configurations and contradictions of the Pedagogy degree program are examined from an incursion into its historical trajectory, and the challenges of academic legitimation of Pedagogy in the Graduate Programs in Education are pointed out.eng
dc.formatapplication/pdfspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20245
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes ; Núm. 59(2023) 29-41spa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectPedagogospa
dc.subjectCiencia de la educaciónspa
dc.subjectTeoría de la educaciónspa
dc.subjectEstudios brasileñosspa
dc.subject.keywordsPedagogyeng
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dc.subject.keywordsScience of educationeng
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dc.subject.keywordsBrazilian studieseng
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