Reconstruyendo la formación ciudadana : La lucha por el reconocimiento y la formación deliberativa en la escuela.

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dc.contributor.advisorArdila Peñuela, Oscar Andrésspa
dc.contributor.authorRodriguez Vanegas, Lesly Juliethspa
dc.contributor.authorRojas Romero, Daiana Michellespa
dc.coverage.spatialBogotá DCspa
dc.coverage.temporal2023spa
dc.date.accessioned2024-12-18T19:24:14Z
dc.date.available2024-12-18T19:24:14Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa formación ciudadana ha sido una categoría clave en la enseñanza de las Ciencias Sociales escolares desde la primera mitad del siglo XIX. A lo largo de las décadas, esta formación ha experimentado diversas transformaciones que reflejan los cambios en el contexto político y cultural del país. Sin embargo, la visión predominante sobre la ciudadanía ha sido objeto de múltiples críticas, principalmente por su enfoque pasivo y su persistente asociación con las instituciones tradicionales del Estado liberal. Esto plantea una preocupación acerca de cómo se concibe y promueve la formación ciudadana, y la necesidad de explorar alternativas que amplíen esta perspectiva. En respuesta a estas inquietudes, este proceso investigativo tiene como objetivo contribuir al fortalecimiento de la formación ciudadana en los estudiantes de grado noveno del Colegio Tibabuyes Universal, sede C. Para ello, se propone una estrategia pedagógica que emplea herramientas reflexivas y formativas basadas en las categorías de reconocimiento, humillación y formación para la deliberación.spa
dc.description.abstractenglishCitizenship education has been a central category in the teaching of school Social Sciences since the first half of the 19th century. Throughout the decades, this field has undergone various transformations that reflect changes in the country’s political and cultural context. However, the prevailing view of citizenship has faced multiple criticisms, primarily for its passive approach and its persistent association with the traditional institutions of the liberal state. This raises concerns about how citizenship education is conceptualized and promoted, highlighting the need to explore alternatives that broaden this perspective. In response to these concerns, this research process aims to contribute to strengthening citizenship education among ninth-grade students at Tibabuyes Universal School, Campus C. To achieve this, it proposes a pedagogical strategy that employs reflective and formative tools based on the categories of recognition, humiliation, and deliberative formation.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareaInterculturalidad, educación y territorio.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20607
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormación ciudadanaspa
dc.subjectHumillaciónspa
dc.subjectReconocimientospa
dc.subjectFormación deliberativaspa
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dc.titleReconstruyendo la formación ciudadana : La lucha por el reconocimiento y la formación deliberativa en la escuela.spa
dc.title.translatedRedefining citizenship education: The battle for recognition and deliberative formation in the school.eng
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