Estudio sobre las creencias de futuros educadores matemáticos sobre la enseñanza de la estadística.

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dc.contributor.advisorRendón Mayorga, César Guillermospa
dc.contributor.authorAguirre Gutierrez, Nicol Danielaspa
dc.contributor.authorNúñez Sanabria, Julián Andrésspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia.spa
dc.coverage.temporal2024-2025spa
dc.date.accessioned2025-06-25T14:13:05Z
dc.date.available2025-06-25T14:13:05Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractDesde la década de los ochenta, se ha reconocido que las creencias de los profesores de matemáticas influyen significativamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, se desarrolló un estudio para explorar las creencias de futuros docentes de la licenciatura en matemáticas sobre la enseñanza de la estadística escolar. Se diseñó e implementó una encuesta, fundamentada en marcos teóricos previos, para identificar patrones comunes y caracterizar dichas creencias. El trabajo incluyó una revisión conceptual sobre el papel de las creencias en la formación docente, así como el uso de modelos como el MTSK y el de Schoenfeld. Se sistematizó lo encontrado y esto permitió visibilizar algunas creencias, se sugieren nuevas líneas de investigación sobre cómo las creencias afectan tanto la formación del profesor como el aprendizaje de sus futuros estudiantes. Además, también aportó a la reflexión sobre la importancia de la estadística en el currículo escolar.spa
dc.description.abstractenglishSince the 1980s, it has been recognized that the beliefs of mathematics teachers significantly influence the teaching and learning processes. In this context, a study was conducted to explore the beliefs of future mathematics teachers regarding the teaching of school statistics. A survey was designed and implemented, grounded in previous theoretical frameworks, to identify common patterns and characterize these beliefs. The work included a conceptual review of the role of beliefs in teacher training, as well as the use of models such as MTSK and Schoenfeld. The findings were systematized, making some beliefs visible and suggesting new lines of research on how beliefs affect both teacher training and the learning of their future students. Furthermore, it also contributed to reflection on the importance of statistics in the school curriculum.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticasspa
dc.description.researchareaAnálisis de creencias de los futuros educadores matemáticos relacionadas con la enseñanza de la estadística.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21314
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectDidáctica de la estadísticaspa
dc.subjectCreenciasspa
dc.subjectFormación del profesor de matemáticasspa
dc.subjectModelosspa
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsBeliefseng
dc.subject.keywordsModelseng
dc.subject.keywordsStatistics didacticseng
dc.subject.keywordsMathematics teacher trainingeng
dc.titleEstudio sobre las creencias de futuros educadores matemáticos sobre la enseñanza de la estadística.spa
dc.title.translatedStudy on the beliefs of future mathematics educators about the teaching of statistics.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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