Um estudo exploratório sobre a contribuição.
| dc.contributor.author | Masón, Neusa Teresinha | spa |
| dc.contributor.author | Moreira, Marco Antonio | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:37Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:37Z | |
| dc.date.issued | 2007-09-28 | |
| dc.description.abstract | Este artigo relata um estudo exploratório que investigou a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas apresentadas em uma disciplina de Epistemologia na transformação das concepções sobre a natureza da ciência de professores de Física atuantes na escola secundária. Os resultados indicam que os ganhos foram modestos, porém significativos para uma per-turbação inicial das concepções epistemologicamente superadas e fortemente enraizadas dos professores, com vistas a uma transformação de longo prazo e potencialmente importante para a melhoria do ensino e aprendizagem de Física. Palavras-chave: visões epistemológicas contemporâneas, formação de professores de Física, natureza da ciência, concepções epistemológicas. | por |
| dc.description.abstractenglish | This paper describes an exploratory study on the contribution of different contemporary epistemological views, presented in a course on epistemology of science, in the transfor-mation of physics teachers’ conceptions about the nature of science. The findings suggest that although the changes were modest they were important as an initial perturbation of old epistemological conceptions held by physics teachers, in the sense that meaningful changes might eventually happen and that they are potentially relevant for the improvement of physics education. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/374 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num22-374 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/14974 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/374/378 | |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/374/6398 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 22 (2007): jul-dic | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 22 (2007): jul-dic | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 22 (2007): jul-dic | spa |
| dc.subject | Visões epistemológicas contemporâneas | por |
| dc.subject | Formação de professores de física | por |
| dc.subject | Natureza da ciência | por |
| dc.subject | Concepções epistemológicas | por |
| dc.subject.keywords | Contemporary epistemological views | eng |
| dc.subject.keywords | Physics teachers preparation | eng |
| dc.subject.keywords | Nature of science | eng |
| dc.subject.keywords | Epistemological conceptions | eng |
| dc.title | Um estudo exploratório sobre a contribuição. | spa |
| dc.title.translated | An exploratory study on the contribution of contemporary epistemological views in the transformation of physics teachers’ conceptions about the nature of science. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |