Modelos de conocimiento didáctico del contenido científico y tecnológico en docentes de química y física.
| dc.contributor.author | Salica, Marcelo | spa |
| dc.contributor.author | Almirón, Mirian | spa |
| dc.contributor.author | Porro, Silvia | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:53Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:54:53Z | |
| dc.date.issued | 2020-07-01 | |
| dc.description.abstract | El presente artículo describe un trabajo de investigación que tuvo como objetivo comprender la interacción entre el conocimiento disciplinar y el conocimiento tecnológico fundamentado en la naturaleza de la ciencia y la tecnología, de un grupo de docentes de Química y Física en ejercicio y en formación. El mismo, se focaliza en el desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido (cdc) y Contenido Tecnológico Pedagógico (tpack), con enfo-que holístico, durante el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje, basado en la interacción persona-ordenador. La investigación, consiste en un estudio de caso, de carácter cualitativo y cuantitativo. Los resultados indican que el modelo de formación didáctica dinamiza las conexiones entre el conocimiento disciplinar y tecnológico, favorece determinados procesos de cambios y permanencias que orientan los modelos de cdc: tecnológico-dis-ciplinar. Lo cual promueve en el pensamiento del profesorado un criterio de coherencia para el diseño de posibles escenarios didácticos de integración curricular de las tic | spa |
| dc.description.abstractenglish | This article describes a research that aimed to understand the interaction between disciplinary knowledge and technological knowledge based on the nature of science and technology, of a group of practicing and future teachers in chemistry and physics. It focuses on the development of the Pedagogical Content Knowledge (pck) and Technological Pedagogical Content Knowledge (tpack), with a holistic approach, during the design of teaching and learning sequences, based on the person-computer interaction. The research consists of a case study with a, qualitative and quantitative approach. The results indicate that the didactic training model fosters energizes the connections between disciplinary and technological knowledge, favors certain processes of changes and permanence that guide the models of didactic knowledge of the content (pck): technological-dis-ciplinary. This promotes in the teaching staff a criterion of coherence for the design of possible didactic scenarios of ict curricular integration. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | text/xml | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/12384 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num48-12384 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/16272 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/12384/8935 | |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/12384/9476 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 48 (2020): jul-dic | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 48 (2020): jul-dic | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 48 (2020): jul-dic | spa |
| dc.subject | Ciencia y tecnología | spa |
| dc.subject | Formación didáctica del profesorado | spa |
| dc.subject | Modelos de conocimiento didáctico del contenido | spa |
| dc.subject.keywords | Models of didactic knowledge of content | eng |
| dc.subject.keywords | Science and technology | eng |
| dc.subject.keywords | Teaching trainingof teachers | eng |
| dc.title | Modelos de conocimiento didáctico del contenido científico y tecnológico en docentes de química y física. | spa |
| dc.title.translated | Models of didactic knowledge of scientific and technological content in chemistry and physics teachers. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |