Infancias posibles desde las prácticas de saber : sistematización de la experiencia de la Fundación Levántate y Resplandece a partir de las prácticas y saberes dirigidas a la niñez en condición de alta vulnerabilidad.

Abstract

Este artículo, explicita el proceso y hallazgos principales obtenidos en la sistematización de la experiencia de atención en la FLR, identificando los sentidos que los actores confieren a sus prácticas y saberes dirigidos a los niños en condición de alta vulnerabilidad. Para tal fin, los referentes conceptuales se constituyeron a través de las categorías de infancias, saberes y prácticas. De este modo, se desarrolló el trabajo en campo durante los meses de mayo de 2016 hasta abril de 2017 a través del modelo metodológico propuesto por Jara (1997), en el marco de la sistematización de experiencias. En primer lugar, se hizo el reconocimiento situacional del sector y la comunidad, posteriormente se construyó colectivamente la pregunta de investigación, dejando claro que el interés para investigar está fundamentado en reconocer los sentidos que se le confieren a las prácticas y a los saberes en el marco de la atención a la niñez en condición de alta vulnerabilidad de la experiencia; y en segundo lugar, se definió con los actores que se indagara: de qué manera las prácticas de la FLR producen saberes y experiencia a cerca de la niñez en condición de alta vulnerabilidad. De igual forma, se delimitaron los objetivos para orientar la investigación; es así como el objetivo general se centró en comprender los sentidos que los actores confieren a las prácticas y saberes de atención a la niñez en condición de alta vulnerabilidad de la experiencia. Los objetivos específicos se focalizaron en reconstruir la trayectoria histórica de la experiencia; reconocer las prácticas y los saberes producidos acerca de la niñez en condición de alta vulnerabilidad; realizar un análisis interpretativo conjunto acerca de los aprendizajes y dificultades de la experiencia para proyectarla. Todo este proceso investigativo encaminado bajo la metodología de sistematización de experiencias, desde el enfoque epistemológico socio-crítico, el cual permitió desde la reflexión crítica, constante, individual y colectiva, contribuir al reconocimiento de sus prácticas y saberes en perspectiva de proyección de la misma. La base fundamental de estos procesos, la Investigación Acción Participativa (IAP) permitiendo fortalecer y cualificar toda práctica social orientada desde la reflexión.