La práctica pedagógica como texto en Gadamer.

Abstract

El presente documento da cuenta del trabajo desarrollado alrededor de la reflexión dentro del campo de la pedagogía de algunas nociones fundamentales por medio de una revisión documental, esta última se hace con una perspectiva hermenéutica. En un primer momento se expondrán las razones por las cuales es oportuno y siempre vigente dar una lectura en clave hermenéutica, puesto que existe la conexión entre teoría y práctica dentro de la pedagogía. Esto quiere decir que es dado revisar lo ya dicho para hallar también elementos para lo por decir, y en este caso también lo por hacer. Posterior a ello, se hará la lectura y análisis de la categoría de práctica pedagógica desde distintas perspectivas en el campo de la educación, con artículos publicados entre el 2015 y el 2024. Para, finalmente, ahondar en los hallazgos que surgieron, lo novedoso que puede concluirse de ellos y qué se encontró acerca de otras vías posibles para el análisis. En todo el recorrido se reconocen categorías convergentes que se encontraron a lo largo de las lecturas, como la relación que conlleva hacer de la hermenéutica una posibilidad metodológica en concordancia con la lectura crítica, reconociendo al maestro como actor ético-político dentro de un contexto histórico determinado.