Indagación reflexiva e historia de la ciencia para construir una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia en formación inicial de profesorado.

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dc.contributor.authorCobo Huesa, Cristinaspa
dc.contributor.authorAbril Gallego, Ana Maríaspa
dc.contributor.authorRomero Ariza, Martaspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:49Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:49Z
dc.date.issued2020-08-27
dc.description.abstractLa formación de ciudadanos alfabetizados científicamente implica una enseñanza eficaz sobre cómo funciona el complejo entramado de la comunidad científica y sus diversas relaciones con nuestro sistema social. En consecuencia, la mejora de la calidad de la educación científica requiere reforzar la formación del profesorado desde sus etapas más iniciales. En este artículo de investigación se muestran los cambios observados en la visión sobre aspectos claves de la Naturaleza de la Ciencia (NdC) del profesorado en formación inicial de Educación Primaria, tras la aplicación de una propuesta didáctica basada en la historia de la ciencia, que integra la indagación a través de diferentes escenarios de aprendizaje, en un marco explícito y reflexivo. El progreso en las concepciones de los participantes se muestra a través del tamaño del efecto. Los resultados muestran una evolución positiva tanto en aspectos relacionados con la dimensión epistemológica como sociológica de la NdC en el grupo experimental respecto al grupo control, ofreciendo evidencias sobre el interés de la propuesta didáctica para la mejora de la formación inicial de profesorado en este ámbito.spa
dc.description.abstractenglishThe education of scientific literate citizens requires an effective teaching on the complex scientific endeavor and its implication on society. Consequently, the improvement of the quality of scientific education from this perspective should be addressed from initial teacher education. This research article presents and discusses the changes observed in undergraduate Primary School teachers’ views about key aspects of the Nature of Science (nos), after the application of a didactic pro-posal based on the history of science, which integrates inquiry processes into different learning scenarios, using an explicit and reflective approach. Progress in the conceptions of the participants is shown through the effect size statistic. Results shows a positive evolution in aspects related to the epistemological and sociological dimensions of the nos in the participants when compared to the control group, which provide evidence of the utility of the intervention to improve initial teacher education in this area.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
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dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/10934
dc.identifier10.17227/ted.num48-10934
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16244
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/10934/8930
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/10934/9470
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 48 (2020): jul-dicspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 48 (2020): jul-dicspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 48 (2020): jul-dicspa
dc.subjectFormación inicial de profesoradospa
dc.subjectNaturaleza de la cienciaspa
dc.subjectHistoria de la cienciaspa
dc.subjectIndagaciónspa
dc.subjectEpistemología de la cienciaspa
dc.subjectSociología de la cienciaspa
dc.subject.keywordsInitial teacher trainingeng
dc.subject.keywordsNature of scienceeng
dc.subject.keywordsHistory of scienceeng
dc.subject.keywordsInquiryeng
dc.subject.keywordsEpistemology of scienceeng
dc.subject.keywordsSociology of scienceeng
dc.titleIndagación reflexiva e historia de la ciencia para construir una visión adecuada sobre la naturaleza de la ciencia en formación inicial de profesorado.spa
dc.title.translatedReflective inquiry and history of science to build and adequate view of nature of science in initial teacher education.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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