Hacia una escuela intercultural.

Arenas Martínez, Javier Darío

Hacia una escuela intercultural.

dc.contributor.advisor	Orjuela Sánchez, Gloria Janneth	spa
dc.contributor.author	Arenas Martínez, Javier Darío	spa
dc.coverage.spatial	IED José Joaquín Castro Martínez. Sede A. Bogotá	spa
dc.coverage.temporal	2018-2020	spa
dc.date.accessioned	2020-06-24T03:26:35Z
dc.date.available	2020-06-24T03:26:35Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	Tesis de grado de Maestría, cuyo objetivo central consistió en analizar las diferentes formas de vivenciar y concebir el mundo escolar de niños y niñas que ingresan a la IED José Joaquín Castro Martínez Sede A jornada de la tarde mediante el acercamiento a las formas en que es experimentada la cultura escolar por niños y niñas provenientes de diferentes regiones del país –con sus distintas prácticas y tradiciones-. Escolares que enfrentan procesos de readaptación de sus trayectorias vitales en contextos de la ciudad capital del país, bien sea por fenómenos de desplazamiento forzado, violencias, o por la búsqueda de mejores oportunidades socio-económicas de sus padres/madres o cuidadores. Para dar cuenta del tema se tendrá en consideración la categoría de interculturalidad crítica enunciada por Catherine Walsh y Fidel Tubino, como eje articulador de la propuesta, permitiendo nuevas formas de establecer un diálogo entre la escuela y los estudiantes para garantizar mejorar la convivencia y los aprendizajes.	spa
dc.description.abstractenglish	Master’s degree Thesis, whose main objective was to analyze the different ways in which children who enter the IED José Joaquín Castro Martínez, coming from different regions of the country and sharing different practices and traditions, experience and conceive the school culture. These scholars face processes of re-adaptation from their places of origin to the urban context, due to either forced displacement, violence, or their parent’s seeking better socio-economic opportunities. In order to approach the topic, we took into consideration the category of critical interculturality developed by Catherine Walsh and Fidel Tubino as the axis of this proposal, which aims at finding new ways of establishing a dialogue between the school and the students, and therefore to guarantee better life and learning conditions.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11968
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
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dc.rights.access	Acceso abierto	spa
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dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Critical interculturality	spa
dc.subject	Interculturalidad crítica	spa
dc.subject	Escuela	spa
dc.subject	School	spa
dc.subject	Life stories	spa
dc.subject	Relatos de vida	spa
dc.subject	Enfoque biográfico - Narrativo	spa
dc.subject	Narrative biographical approach	spa
dc.title	Hacia una escuela intercultural.	spa
dc.title.translated	Towards an intercultural school	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
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